チャレンジテスト分析ツール　活用進む　「授業改善に役立つ」と好評　オホーツク局　課題把握し指導徹底

（道・道教委 2022-03-29付）

【網走発】ほっかいどうチャレンジテストの結果を詳細に分析できる「分析・活用ツール」を活用した授業改善がオホーツク管内で進んでいる。オホーツク教育局が独自に、北見工業大学と共同で開発したもの。昨年７月にＳ―Ｐ表（学校・学級別解答状況整理表）作成ツールを各学校に提供。ツールを活用して一人ひとりの子どもが苦手としている部分を客観的に分析し、弱点に合わせた個別指導の徹底を図るなど「授業改善に役立つ」と好評。また、自動的に表が作成されるため、分析資料作成などにかかる教職員の負担軽減にもつながっている。

　管内では、学力向上に向け各学校の検証改善サイクルの確立が課題に挙がっていた。平成３１年度全国学力・学習状況調査の質問紙調査によると「ＰＤＣＡサイクルを確立している」と回答した学校の割合が小・中いずれも全道平均を１０ポイント程度下回った。

　こうした状況を改善しようと、同局は本年度、北見工業大と共同でほっかいどうチャレンジテスト分析・活用ツールを開発した。昨年７月下旬、先行してＳ―Ｐ表の作成ツールを各学校に提供。チャレンジテストの結果を集計表に入力し必要な手順を踏むと自動的にＳ―Ｐ表に変換されるため、少ない負担で全国学力・学習状況調査と同レベルの分析が可能となった。

　北見市立緑小学校（佐藤亮校長）は導入前、道教委の学力向上ウェブシステムからチャレンジテストの平均正答率表や棒グラフを印刷・回覧して学年や学級の全体的な傾向をつかむのみにとどまっていた。児童の個別のつまずき、つまずきの多い領域などについては具体的に把握できていなかったという。

　ツール導入後は、Ｓ－Ｐ表をもとに管理職が全体の傾向を分析したあと、教務主任、専科教員、学習指導員が個別の問題についてさらに分析し、課題を全教職員で共有。「Ｓ－Ｐ表を使うことで、平均正答率だけでは把握できない課題も見え授業改善に役立つ」と手応えを口にする。算数の専科教員は、課題を受けて四則計算の定着に力を入れるなど、各教員が学級や児童の状況に応じた授業改善につなげている。

　遠軽町立白滝中学校（加藤敦校長）は、以前はチャレンジテストの分析・授業改善の状況について教科担任ごとにばらつきがあったという。現在は、Ｓ－Ｐ表による分析結果を全体で共有し、課題の見られた単元・領域における指導方法を検討。生徒一人ひとりの弱点に合わせた解き直しテストを作成して授業の中で実施するなど、補充学習や学び直しの機会を充実させた。同校は「生徒自身が自分の苦手分野を把握するとともに、個別指導の徹底を図ることができた」と成果を示す。

　同局がことし１月に開催した第２回組織力強化会議では、Ｓ－Ｐ表の活用について参加者から「各学級の課題が明確になり、改善策を考えることができた」「理解力が低い生徒への手立てを再考するきっかけになった」「次年度への引継データ、校内研修資料など、様々な方法で活用したい」など、良さを実感する声が多く寄せられた。

　一方、「小規模校では学級の傾向や児童の状況が把握しやすいため、Ｓ－Ｐ表を活用するメリットが感じにくい」「活用方法がよく分からない」といった声も出されていた。

　同局は今後、動画資料の作成などを通して好事例を発信し活用の促進を図っていく。

　また、４年度にはチャレンジテストのＣＢＴ化が本格的に始まることから、ＣＢＴ化に対応できる入力シートを４年度以降に提供する予定。併せて、レーダーチャート、度数分布、児童生徒個人票の作成ツールを提供する計画だ。

　谷川敦次長は、ツールを活用した働き方改革や授業改善が進むことで「先生方の生活の充実や教える楽しさ・自信となり、子どもたちの学力向上、豊かな成長などにつながってほしい」と期待する。

(道・道教委 2022-03-29付)