札幌市教委 6年度学力・学習状況調査実施報告書③ 全領域で全国上回る 考え伝わる文章に工夫等課題に
(札幌市 2024-09-12付)

中学校国語

【言葉の特徴や使い方に関する事項】

▼課題

 文の成分の照応のうち、修飾語と被修飾語の関係を捉えること。

▼改善の方向

 文の成分の順序や照応に注目して文章を読み直し、分かりやすい文章に整えていく活動の充実。

【情報の扱い方に関する事項】

▼課題

 意見と根拠の関係を理解すること。

▼改善の方向

 話し合う際に、意見とそれを支える根拠を示して発言できているかなど、発言を振り返る活動の充実。

【話すこと・聞くこと】

▼課題

 自分の考えが話合いの課題や発言の内容とどのように結び付いているのか、つながりが分かるようにまとめること。

▼改善の方向

 話合いの展開に応じて互いの発言を結び付け話し合った内容を踏まえて自分の考えをまとめる活動の充実。

【書くこと】

▼課題

 表現の効果を考えて描写するなど、自分の考えが伝わる文章になるよう工夫すること。

▼改善の方向

 自分の考えが伝わるように、表現の効果を考えて描写を工夫して書く活動の充実。

【読むこと】

▼課題

 文章と図とを結び付け、その関係を踏まえて内容を解釈すること。

 目的に応じて必要な情報に着目して要約すること。

▼改善の方向

 図表と文章との関連を確認するなどして、書き手の伝えたい内容を正確に読み取る活動の充実。

 目的や相手を明確にして、実生活の中にある文章の内容を要約して伝える活動の充実。

(札幌市 2024-09-12付)

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