子どもの実態に応じた指導を　道特協研修会で特セン・木村所長講演

（関係団体 2016-06-02付）

講演する木村所長

　道特別支援学級設置学校長協会（＝道特協、髙村誠会長）主催の二十八年度研修会（五月二十日、札幌サンプラザ）では、道立特別支援教育センターの木村浩紀所長＝写真＝が「特別支援教育の動向と直面する課題」をテーマに講演。特別支援学級で指導を進めるため、①実態把握から適切な目標を設定する②個に応じた指導内容・方法を工夫する③指導体制、学習集団を工夫する―の三点をポイントに挙げ、「実態把握が大事なポイント。個別の指導計画、個別の教育支援計画を作成し、一人ひとりの実態に応じた指導を展開することが大切」と呼びかけた。

　幼稚園、小・中学校、高校において特別な教育的支援を必要としている発達障害等の幼児、児童生徒の教育をどうするかが注目を集めている中、木村所長は「その部分ももちろん重要だが、特別支援教育をトータルで考えた場合、小・中学校の特別支援学級の児童生徒に対する教育の充実が鍵となる」と指摘した。

　一週間の時間割について概念図を示しながら、「基本的にはその子に応じた教育課程を編成して、ある程度特別支援学級での指導時間が確保されなければならない。そこでは、障がいの特性に配慮した教科指導等があり、特別な指導（自立活動）がポイントになる。通常の学級における教科指導等では、交流および共同学習がバランスよく、きちんとされているかどうか、検証していく必要がある。個別の指導計画を作成して、教育課程を管理していくことが重要なポイント」と述べた。

　指導に当たって、①実態把握から適切な目標を設定する②個に応じた指導内容・方法を工夫する③指導体制、学習集団を工夫する―の三点をポイントに挙げ、「実態把握が大事なポイント。個別の指導計画、個別の教育支援計画を作成し、一人ひとりの実態に応じた指導を展開することが大切」と求めた。

　評価のポイントとして、「学習指導要領の目標に準拠した評価」「特別支援学校の教育課程を参考にした場合は、特別の教育課程であることを踏まえ、特別支援学校用の指導要録を参考にし、適切に評価した事項を記載」「教育課程改善のための見直しを定期的に行う」ことを示した。

　さらに、「教育内容・方法の個別化」「子どものペースに合った授業の展開」といった特別支援学級の良さを生かし、「実態に応じた学習を組むと同時に、生活年齢にふさわしい活動への配慮、工夫が必要」と求めた。

　最後に、特別支援学級の充実のため、特別支援学級の担当者同士（市町村）や特別支援学校、教育局のスーパーバイザー、同センターなど、関係機関との連携の必要性を強調。

　専門性を向上させるために、自ら学ぶことの大切さを訴え、「受け身にならずに、自ら事例発表するなど積極的に取り組んでほしい」と呼びかけた。

(関係団体 2016-06-02付)