伊達市２年度教育行政執行方針　発信型の学習活動推進　道立学校と教科指導で連携

（市町村 2020-03-19付）

伊達市教委・影山吉則教育長

　【室蘭発】伊達市教委の影山吉則教育長は令和２年度教育行政執行方針で、「だて学」の実践に向け、体験で得た知識や学んだことについて自分なりの課題解決方策をアウトプットする学習活動を行うなど、工夫や改善を図ることを示した。また、指導内容の連続性および系統性を重視した連携に向け、引き続き市内道立学校と教科指導を中心に連携を図るとした。

　執行方針の概要はつぎのとおり。

▼社会を生き抜く力を育む教育の推進

　地球規模の視野で考え、地域の視点で行動できるグローカルな人材や、これからの地域社会を担う人材の育成を目指し、だて学の実践を進めていく。

　実践に向けては、学校運営協議会や地域住民等とも連携を深め、インプット（入力型）中心の学習活動から、体験で得た知識や学んだことをもとに自分なりの課題解決方策を地域住民等にアウトプット（発信型）する学習活動を行うなど、工夫や改善を図っていく。

　子どもたちに必要な資質や能力を育成していくために全国学力・学習状況調査や市学力テストの結果をもとにした具体的な改善策を立てるとともに、北海道の各種事業を活用して主体的・対話的で深い学びの視点に立った授業改善を進め、基礎的な知識や技能の確実な習得と活用の力を育んでいく。

　また、学習場面でのＩＣＴの活用を進め、子どもたちの情報活用能力を育んでいく。

　特別支援教育については、一人ひとりの教育的ニーズに応じた教育の場を提供し、自立や社会参加に向けた教育を進められるよう、伊達高等養護学校や医療、福祉、保健等の関係機関との連携のもと、個別の教育支援計画や個別の指導計画の作成および活用を通じて、長期的な視点で教育的支援を行う。

　国際理解教育については、外国語指導助手を学校へ派遣し、外国語を用いて対話する機会の充実を図る。また、児童生徒が外国の文化や習慣にふれられるイングリッシュ・キャンプを実施し、実践的なコミュニケーション能力やチャレンジ精神を身に付けるよう、グローバルな人材の育成を推進していく。

　プログラミング教育については、プログラミング的思考の育成に向けた研修機会を充実させ、指導計画の作成や改善を進める。

▼豊かな心を育む教育の推進

　道徳教育の要である「特別の教科　道徳」では、問題解決的な学習のほか、体験的な学習を取り入れるなど、指導方法の改善に向けた取組を充実させ、考え、議論する道徳の実現を図る。

　いじめへの対応については、教育相談やアンケート調査、道教委と学校によるネットパトロールなどを通じて児童生徒の変化や状況を把握し、未然防止、早期発見・早期対応に努めていく。

　不登校対策については、学校と教育委員会が連携し、スクールソーシャルワーカーの配置、不登校児童生徒サポートハウス「こどもの国フェニックス」を活用した取組の充実を図り、社会的自立や学校復帰に向けた支援に取り組む。

▼健やかな体を育む教育の推進

　体力向上については、全国体力・運動能力、運動習慣等調査や市体力テストの結果をもとに体力向上プランを立てるとともに、体育科を中心とした教科指導の工夫や改善、運動意欲の向上を図っていく。

▼地域とともにある学校づくりの推進

　コミュニティ・スクールについては、各学校運営協議会において学校経営方針や教育活動等について熟議するとともに、地域住民や保護者が主体的に学校運営に参画し、地域総がかりの教育と学校を拠点とした地域づくりを推進していく。

　異校種間の連携・接続については、異なる学校種にわたって教育を見通し、指導内容の連続性および系統性を重視した連携を推進するとともに、引き続き、市内道立学校と教科指導を中心に連携の充実を図る。

▼信頼される教育環境の整備

　市立学校の再編については、第２次教育振興基本計画の中で示した「原則、１学年２学級以上の学校を適正規模」とし、子どもたちの教育環境の充実を図っていく。

(市町村 2020-03-19付)