全小社研北海道大会公開授業⑮宮の森小　歴史の中心に「人の営み」　札幌農学校設置の影響に着目
（札幌市 2022-12-23付）

第６学年授業研究会Ｂ（１）

札幌市立宮の森小学校６年４組（勝谷亮太教諭）

札幌農学校～歴史の中心に「人の営み」があることを実感する

◆第６学年で目指す子どもの姿

▼歴史から学び、新たな社会を創り出そうとする子

　第６学年部会で目指す「社会を知り、世界を切り拓く北国の子」とは「歴史から学び、新たな社会を創り出そうとする子」である。学習指導要領には本単元の目標として「近代化を進めたことを理解すること」とある。

　黒船来航以降の外国からの脅威に対し、大久保利通を中心に行われた廃藩置県等の諸制度の改革、殖産興業等の政策は近代化を目指した社会の変化の一側面である。

　しかし、活動の主体となるのはあくまでも人間である。明治の近代化は制度などの外面の変革のほかに、生き方や考え方など、人の内面の近代化が同時に行われたからこそ、列強に伍する力を日本が急激に付けることができたと考える。

　本単元の学習を通して、国を変革するには制度の変革だけではなく、人々のそれまでの考え方や生活様式を変えていく必要があると考える子、そして、これからの自分たちの新たな社会に思いをはせる子に育てたい。

◆本単元の目標

　明治維新における改革を、地租改正、徴兵令等の制度の変革という側面と、文明開化、四民平等、人々の生き方や考え方の変革という側面に着目し、地図や年表などの資料で調べてまとめ、諸外国からの独立を果たすために、それぞれがどのような役割を果たしたかを考え、表現することを通して、黒船の来航、廃藩置県や北海道開拓などの施策を手がかりに、わが国が明治維新を機に欧米の文化を取り入れつつ近代化を進め、諸外国に追いつくために富国強兵に力を入れ、政策を進めたことを理解する。

　また、明治維新では人物や事象がどのように関わって国づくりが進んだかについて予想や見通しを持ち、主体的に学習問題を追究し、これからの自分たちの社会について考えようとする態度を養う。

◆本時のねらい

　札幌農学校を設置する決断をした黒田清隆の意図について話し合う活動を通して、農業や酪農、建築などの技術を学ぶ場をつくり、人を育てることで北海道を開拓し、さらに日本の近代化を進めようとした黒田の思いと、北海道を重要視していた明治政府の思いを考え、適切に表現する。

◆本時の展開

【子どもの主な活動】

〈問いを生む場〉

▽当時の北海道に必要なものは何かな？

・人が住む場所

・人が働ける場所

・兵隊たちが訓練する場所

・人が移動するための手段

▽開拓使長官・黒田清隆