附属札幌小　授業力向上セミナー　“わたし”が在る学校目指す　考えさせる授業展開

（札幌市 2024-02-16付）

　道教育大学附属札幌小学校（寺田貴雄校長）は９日、同校で冬季授業研究会兼道教育大附属学校園授業力向上セミナーを開催した。昨年９月からスタートした新研究主題「“わたし”がそこに在る学校」のもと、国語、社会、算数の３授業を公開。４年生算数では、マス目を記した２㍍のテープを使ったゲームを題材に、楽しみながら分数の表し方などについて考えさせる授業を展開した。

　同校は昨年９月から、研究主題「“わたし”がそこに在る学校」、副主題「実践的な知を育む、文脈のある学び」のもと新たな研究をスタートさせた。

　子どもの学びの文脈を支えるため①文脈に真正性を生む②目的・目標を更新する場をつくる―の二つの手だてを大切にしている。

　公開授業のうち、４年２組算数「分数のしくみとたし算ひき算」は三塚聡教諭が指導した。

　単元は、均等な目盛りを記した１㍍のテープを使ったゲーム「分数じゃんけんレース」が題材。１目盛り１マスとして、じゃんけんに勝つと駒を進めることができる。

　目盛りを細かくしたり、テープ自体の長さを変えたりして、楽しみながら分数の表し方や計算方法について考えさせることを目指している。

　９時間扱いの４時間目に当たる本時では、テープの長さを２㍍に変え、分割分数と量分数の違いを捉えさせることをねらった。

　三塚教諭は導入で、８等分の目盛りをつけた２㍍のテープを提示し「分数じゃんけんレースをやってみよう」と呼びかけた。

　児童たちはグループに分かれてゲームに取り組み、どれだけ進んだかをロイロノートに記録し送信した。

　全員の結果を共有すると「８分の８㍍」「８分の７㍍」などの回答が多く見られた。

　これに対し、児童の一人が「この表し方だと変なところがある」と発言。三塚教諭は、６マス進んだ場合を例にどのように表せば良いか児童たちに問いかけた。

　「８個に分けたうちの６個だから８分の６㍍で良いと思う」「８分の６㍍だと１㍍より短くなってしまう」などの意見を交流させ、元の長さを１と見た「分割分数」と単位分数のいくつ分かで捉える「量分数」の違いを捉えさせた。

　児童たちの意見をもとに「何メートル進んだか」で考えた場合、「４分の６㍍」「１と４分の２㍍」などと表せることを確認した。

(札幌市 2024-02-16付)