札幌市小学校長会　２月研究大会　校長の役割と指導性は　３育成部が研究成果披露

（札幌市 2024-02-22付）

　札幌市小学校長会（徳田恭一会長）は１９日、ホテルライフォート札幌で２月研究大会を開催した。「学ぶ力」育成部、「豊かな心」育成部、「健やかな体」育成部の３専門部が２年間の研究成果を披露。校長の役割と指導性の究明に向けて様々な取組を提言した。

　同会は、共同研究主題「ともに未来を創造するたくましくしなやかな“さっぽろっ子”を育む豊かで確かな小学校教育の実現」のもと、「学ぶ力」育成部、「豊かな心」育成部、「健やかな体」育成部、学びの支援部、教育環境部、人材育成部の専門部６部体制で、校長の役割と指導性の究明に向けて研究を進めている。

　今回は「学ぶ力」育成部、「豊かな心」育成部、「健やかな体」育成部の３部が２年間の研究の成果を発表した。

　開会に当たり徳田会長は、３部による研究発表を通して「自校の実践と重ね合わせ、あらためて校長の役割と指導性を見つめ直し、校長としての主体性を磨く場になれば」と期待した。

　共同研究推進委員会の島貫靜委員長は「発表の中から自校の学校運営に係る校長の役割と指導者について考える機会になれば」と述べた。

　続いて、３部の担当校長が研究発表した。

　「学ぶ力」育成部は、羊丘小学校の髙田洋史校長、厚別西小学校の佐賀主昌校長、百合が原小学校の菅原隆司校長、星置東小学校の菅野智広校長が発表に立ち、副主題「“学ぶ力”を育む教職員の主体的な動きを活性化させる校長の関わり」について説明。

　児童の「学ぶ力」の育成に向けては、職員の主体性と同僚性の向上が取組の実効性を高めるとの仮説を立て、「経営組織」「教育課程」「意識改革」の三つの視点から職員の「心を動かす」働きかけについて提言した。

　うち経営組織については、校内研究の日常化や業務への心理的安全性の保障などを通して職員の主体性を引き出し、同僚性を高めるためには、課題・方向性の共有と明確化、解決への具体的な手だてを示すこと、役割意識を持てる組織づくりが重要とした。

　「豊かな心」育成部は、副主題を「一人一人の個性や多様性を認め合い、自他の命を大切にして支え合いながら生きる“豊かな心”を育む学校経営の在り方」と設定。

　「教職員の意識づけ・意識改革や協働（情報共有・チーム対応）の在り方」「道徳教育の充実や学ぶ力・健やかな体の育成との連動の推進」「心の居場所、自尊感情の育みや小中一貫した教育の推進」「子ども理解の深まりやいじめ、生徒指導上の諸問題の未然防止の取組」の四つの視点から校長の役割と指導性を探った。

　いじめなど生徒指導上の諸課題の未然防止に向けては、校内組織を弾力的に運用したり、保護者・地域と情報共有したりして「“担任が全て”という指導観から脱却することが大事」と強調した。

　「健やかな体」育成部は、副主題を「心身ともに健やかな子どもを育む学校経営の在り方」と設定し、「体育・保健体育等の授業の充実に向けた取組」「授業以外で子どもの運動機会を創出する取組」「健康に関する指導の充実に向けた取組」の３点について研究を進めた。

　最後に、札幌市教委の佐藤圭一教職員担当部長が①ウェルビーイング②学校の自立と自律③異なる立場から学ぶこと、そしてそこから深みと複雑さのある指導、授業へ高めていくこと④チーム学校、協働性⑤風通しの良い職場づくり―の五つの視点で３部の発表について講評した。

(札幌市 2024-02-22付)