札幌市教委 ６年度学力・学習状況調査実施報告書① 読むこと 全国上回る わが国の言語文化も全国超（札幌市 2024-09-09付）
札幌市教委は、６年度全国学力・学習状況調査実施報告書をまとめた（２日付８面既報）。ここでは、小・中学校各教科の概要や改善の方向性、児童生徒質問紙調査の結果と分析を連載で紹介する。
小学校国語
【言葉の特徴や使い方に関する事項】
▼課題
学年別漢字配当表に示されている漢字を文の中で正しく使うこと。
▼改善の方向
同じ部分を持つ漢字に注意し、漢字の持つ意味を考えて使う学習活動の充実。
【話すこと・聞くこと】
▼課題
資料を活用するなどして、自分の考えが伝わるように表現を工夫すること。
▼改善の方向
聞き手が持つ興味・関心や情報量を予想して資料の優先順位等を検討したり、聞き手の反応に応じて、自分の考えが伝わるように表現を工夫したりする学習活動の充実。
【書くこと】
▼課題
目的や意図に応じて、事実と感想、意見とを区別して書くなど、自分の考えが伝わるように書き表し方を工夫すること。
▼改善の方向
書いた文章を他者と読み合い、事実と自分の考えとを区別して書いているか、取り上げた事実が適切であるかを確かめる学習活動の充実。
【読むこと】
▼課題
複数の叙述を結び付けながら、人物像や物語の全体像を具体的に想像したり、表現の効果を考えたりすること。
▼改善の方向
登場人物の行動や会話、様子等を表す複数の叙述を結び付け、それらをもとに性格や考え方などを考えたり、表現が読み手に与える効果について考えたりする学習活動の充実。
物語を読んで着目したところやその理由を他者と交流し、読むための観点をそれぞれが明確にする学習活動の充実。
(札幌市 2024-09-09付)
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