【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．３社会科・中学校編（上）北海道社会科教育連盟（新保元康委員長）「習得・活用・探究のポイント」（伝えたい！授業づくりの基礎・基本 2017-12-05付）
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◆授業の柱をとらえ、学ぶ場面の準備を 新学習指導要領では、「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」の三つの資質・能力の育成が重視されている。特に基礎的・基...(伝えたい！授業づくりの基礎・基本 2017-12-05付)
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【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．６国語科・小学校編②北海道国語教育連盟（齋藤昇一委員長）「深い学びを生む授業のポイント」
◆実の場とふり返りで問い直しと自覚を
１ 問い直す言語活動～実の場を示す
国語科学習において言語活動を具体化する際、次の五点に留意しなければならない。
①目標に迫るため、一人一人が...
(2017-12-11) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．５国語科・小学校編①北海道国語教育連盟（齋藤昇一委員長）「言語活動」指導のポイント
１ 主体的な学びと指導事項
次期学習指導要領のキーワードの一つである「主体的な学び」を充実していく上で、国語科「話すこと・聞くこと」領域の担う部分は大きい。
「話すこと・聞くこと」領...
(2017-12-08) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．４社会科・中学校編（下）北海道社会科教育連盟（新保元康委員長）「資料活用のポイント」
◆「未知から既知」、見方・考え方を引き出す
【資料は授業の命】
社会科授業では、教師の問いと子どもの答えをつなぐものが資料である。したがって、資料なしに社会科授業を創ることはできない。...
(2017-12-06) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．２社会科・小学校編（下）北海道社会科教育連盟（新保元康委員長）「板書のポイント」
◆黒板を解決の足跡が表れる舞台に
板書の役割として、①子どもの見方や考えを問題解決過程に位置付ける②板書された自分や仲間のよさをとらえさせる③子ども自身に授業の履歴（内容）を俯瞰させるこ...
(2017-12-04) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．１社会科・小学校編（上）北海道社会科教育連盟（新保元康委員長）「教材研究のポイント」
北海道通信日刊教育版で連載中の「伝えたい！授業づくりの基礎・基本」を道通ネットで公開します。
わが国の学校では、経験豊富な先輩教員から若手・中堅教員へ知識・技能が伝承されることで資質・...
(2017-11-29) 全て読む
