生活・総合の〝新地平〟追究　日本生活科・総合的学習教育学会、道生活科・総合的な学習教育連盟が札幌で全国大会

（関係団体 2018-06-19付）

全国から７５０人が参加した

　日本生活科・総合的学習教育学会（野田敦敬会長）と道生活科・総合的な学習教育連盟（礒島年成委員長）は十六・十七日、ホテルライフォート札幌などで第二十七回全国大会北海道大会兼第二十八回北海道生活科・総合的な学習教育研究大会を開いた。全国から約七百五十人が参加。市内の幼稚園や小・中学校の公開授業のほか、「北の大地・発　これからの生活科・総合的な学習の時間～実践で語る・子どもの姿で語る　新学習指導要領」をテーマとしたシンポジウムなどを通して、生活科や総合的な学習の時間の在り方を探った。

　大会テーマは「北の大地・発　生活・総合の新地平～よりよい自分、よりよい未来を創る学び」。道教委や札幌市教委などが後援した。

　十六日は、幼稚園や小・中学校合わせて三十五授業を公開したほか、自由研究発表や課題別研究発表を行った。

　十七日は全体会を行い、開会式で野田会長があいさつ。同会の研究や国の動向にふれたほか、各都道府県の担当者が集まり、取組について情報交換したことにふれ「正念場を迎えている総合を充実させるチャンス。今後も各支部の取組をお願いしたい」と要請した。

　また、北海道大会の守屋淳大会長（北海道大学教授）が大会を通してあすからの実践に役立てるよう呼びかけた。

　続いて、道生活科・総合的な学習教育連盟の丹羽洋彦研究部長が研究提案を行い、生活科については「気づきの質を高めることのさらなる重視」を、総合的な学習の時間については「探究の過程を一層重視する」との考えをもとに取り組んでいることを説明。研究主題「自ら学びの世界を拡げ　よりよい自分を創る子ども」のほか、重点として「子どもの資質・能力を高めるカリキュラム・マネジメントの在り方」「子どもの資質・能力を高める学びのプロセスの在り方」の二点を示した。

　また、札幌市生活科・総合的な学習教育連盟の小山恒研究部長が研究主題「自分の学びを実感し、未来を拓く子どもの育成」、副主題「思考をめぐらせ、体験を豊かにしていく学習」のもと、研究に取り組んでいることを説明した。

　このあと、「北の大地・発　これからの生活科・総合的な学習の時間～実践で語る・子どもの姿で語る　新学習指導要領」をテーマにシンポジウム。コーディネーターとして國學院大學の田村学教授、パネリストとして文部科学省初等中等教育局の渋谷一典教科調査官や上智大学の奈須正裕教授、北海道大学の守屋教授が登壇した。

　新学習指導要領における生活科・総合的な学習の時間について討論。渋谷教科調査官が十六日の公開授業における子どもの姿から、主体的・対話的で深い学びの取組を話題にしたほか、パネリストからは「主体的・対話的で深い学びの三つを並べると、それぞれ別々のことをするイメージになる。まずは主体的のところを徹底的に取り組み、それが対話的であれば深い学びになる」「まずは教師が主体的に学ぶことが大切」「授業観・子ども観の転換が子どもの学びを変える」などの意見が出された。

(関係団体 2018-06-19付)