安全教育モデル構築事業　災害から身を守る方法は　実践委が南富良野小で防災授業

（学校 2018-11-21付）

境教授が専門的な知見で解説した

　【旭川発】南富良野町実践的安全教育モデル構築事業実践委員会は十一月上旬、事業拠点校の南富良野小学校（金光保校長）で防災授業を行った。五・六年の学級活動「タイムラインって何？」を公開。児童は、災害発生時に避難する際のタイムラインづくりを通して、自らの命を守ることができるよう、安全に行動する方法を考えた。

　南富良野町は本年度、道実践的安全教育モデル構築事業のモデル地域に指定された。

　この事業は、文部科学省の委託で道教委が行うもの。市町村教委と連携し、防犯を含む生活上の安全教育、交通安全教育、防災教育などについての指導方法や教育手法の開発・普及を図る。

　町では、小中高の教員などで組織する実践委員会を設置。南富良野小を拠点校に、「災害安全」の取組を重点的に進めている。町教委を中心とし、域内の学校で学校安全の組織的取組、外部専門家の活用、学校間の連携を促進しながら、地域全体で道実践的安全教育モデルを構築・普及させるよう、地域のすべての学校で防災授業を三時間実施する取組を進めてきた。

　この日、南富良野小では全学年で三回目の授業を行った。うち、五・六年（児童数五年一一人、六年一五人）の授業を公開。アドバイザーの道教育大学釧路校・境智洋教授、町内小・中学校、高校の教諭、町防災マスターの職員などが来校した。

　公開したのは、新井貴史教諭指導の学級活動「タイムラインって何？」。台風発生から川の水が氾濫することを想定して、安全に行動を起こす方法を考えさせた。

　児童は五～六人でグループを編成して活動に臨んだ。

　安全に避難するために自分の行動を考えさせる小・中学生向けのマイ・タイムライン教材『逃げキッド』（国土交通省発行）のほか、参考として配布された町のハザードマップを活用。グループで話し合い、避難経路や避難場所、危険個所などを確認して、避難する際のタイムラインを完成させた。

　そのあと、各グループの話し合いの結果を代表児童が発表。「台風が来る前に、情報を知ることが大事」「事前に防災グッズを備えておく必要がある」などの意見を挙げた。

　続いて、境教授が児童たちにハザードマップの情報をもとにしたタイムラインづくりについて専門的な知見から解説。丸く削れた石を提示して、「これはどうしてこのような形になったと思う？」と発問。台風の影響で、風や雨が強くなり、上流から何回も回転して角が削れて丸くなっていく経緯を紹介した。

　また、学校付近に流れる空知川と幾寅川にもふれ、災害時に上流から勢いよく木が流れてくる危険性や、橋が崩れる可能性も考えられると説明し、「ハザードマップの情報だけを頼ってはいけない」と注意喚起した。

　その上で、「皆さんにとって必要な力は“想像力”」と強調。「学んだことや経験したことを通して、自分たちの生活を守れるよう、本物のタイムラインをつくって」と呼びかけた。

　金光校長は「子どもたちは二年前に水害を実際に体験しているからか、防災対策の知識や、それに向けた意識がさらに高まっているようにみえた」と振り返った。

　道教委学校教育局参事（生徒指導・学校安全）の松浦賢一主査は「児童たちが具体的なイメージを頭の中で起こしながら、話し合いを進めている様子がみられた」と評価し、「児童にとって“生きる力”の育成につながり、自分の命を守る方法をみつけてくれたら」と期待した。

(学校 2018-11-21付)