トップページ > 記事種一覧 > 記事検索 > 記事詳細画面

よりよい自分に出会う　附属札幌ふじのめ学級研究概要
（札幌市 2023-07-13付）

　道教育大学附属札幌小学校（寺田貴雄校長）・中学校（萬谷隆一校長）特別支援学級（ふじのめ学級）は本年度、新たな５ヵ年継続研究主題「“よりよい自分”に出会える学窓を目指して」、副主題「小・中学校の９ヵ年を見通した教育課程の編成」を設定した。児童生徒に身に付けさせたい資質・能力（コンピテンシー）を反映した授業実践などを進めている。

　研究概要はつぎのとおり。

▼研究主題「“よりよい自分”に出会える学窓を目指して」

　本学級では、４年１０月にふじのめ学級の小学校、中学校の教職員に対して「新研究の取組に向けた職員アンケート」を実施した。その中で、学級の児童生徒の長所として「人との関わりが好き」「興味の幅が広い」「何事にも意欲的」という点が挙げられた。

　一方で、相手意識、自己調整能力、粘り強さといった観点について課題が明らかになった。目指したい児童生徒の将来像では「新しいことに挑戦する」「自分の思いを伝える」「他者と一緒に生活を楽しむ」「自分の考えや行動に自信を持つ」といった教師の願いが述べられている。こうしたアンケート結果をもとにしながら全職員で取り組む研究の方向性を検討してきた。

　子どもたちが将来、社会に出たときに、様々な時代の変化に適応しながら一人ひとりが自己表現を果たしていくことが教職員の共通の願いであり、その具現化のために、ふじのめ学級として大切にしたいこと、伝えていきたいことを今一度整理し考える機会とすべく研究主題を設定した。

　文部科学省の教育振興基本計画や経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）の「ラーニング・コンパス２０３０（学びの羅針盤２０３０）」などの様々な場面で取り上げられている「ｗｅｌｌ―ｂｅｉｎｇ（ウェルビーイング）」の概念について、本学級では「“よりよい自分”に出会う」と捉え、子どもたちの日々の学習や行事、人との関わりを通じて、自分の変化や成長を感じながら生活していくことを目指していく。

　本学級は独立校舎で、１階が附属札幌小学校特別支援学級、２階が附属札幌中学校特別支援学級となっており小・中学校の通常学級のある校舎とは連絡通路でつながっている。ふじのめ学級校舎における特別教室や職員室は小・中の特別支援学級で共有している。こうした独特の施設の中で、ふじのめ学級に在籍する児童生徒も通常学級に在籍する児童生徒も、全ての児童生徒が垣根なく関わり合いながら学校生活を送っていくことへの願いを「学窓」という言葉に込めている。

▼研究副主題「小・中学校の９ヵ年を見通した教育課程の編成」

　前述のとおり、本学級は附属札幌小学校と附属札幌中学校それぞれの特別支援学級が一つの建物に併設されている。近年では、北海道内、札幌市内においても義務教育学校等の設置が進められているが、本学級は義務教育学校としての性質はない。また、特別支援学校のような小学部・中学部といった一貫校ではないことを付け加えておく。

　こうした位置付けの本学級であるが、日常的に縦割り活動などで小学生と中学生の関わりは多く、小学校１年生から中学校３年生までが同じ仲間として一緒に学校生活を送っている。小学校ふじのめ学級のほとんどの卒業生は、附属札幌中学校へ進学している。

　附属札幌小学校、附属札幌中学校の学校目標に立ち返った際に、ふじのめ学級は小・中学校の両方の学校目標を意識しながら、発達段階ごとに目指す姿の具現化に向けて教育課程を編成していく必要がある。

　そのため、児童生徒の実態把握を的確に行う、アセスメントウィークという取組を設定した。本年度は、小学校１年生と中学校１年生を対象に、道教育大学札幌校の齊藤真善准教授、山下公司准教授の協力を得て、ＷＩＳＣ検査を実施した。

▼研究の目的

▽グローバル化や情報化、技術革新、アフターコロナによる急速な社会情勢の変化が起こっている。これからの時代を生きる子どもたちの未来を見据えた教育課程の編成と学校文化の醸成を目指す

▽小中併設が特色のふじのめ学級における９ヵ年の学びを再構成し、新しい時代に求められる資質・能力の検討を反映した教育課程および具体的な指導計画と授業実践案を作成し、教育効果の検証を行う

▼研究の視点と研究計画

▽視点１

　ふじのめ学級在籍児童生徒に対するアセスメントの実施と実態調査。

・本年度＝５月、小学校１年生、中学校１年生に対するアセスメントウィークの実施

▽視点２

　ふじのめ学級における身に付けたい資質・能力（コンピテンシー）を明らかにする。