札幌視覚支援ほか４校が遠隔授業　集団で学びの場確保　中３英語科を同時中継

（学校 2019-07-26付）

函館盲の生徒の発表を聞く札幌視覚支援の生徒

　札幌視覚支援と盲学校３校は、学校における働き方改革の推進や、障がいの特性に応じた支援・指導力の向上を図ることを目的に、本年度から遠隔ＴＶシステムを導入。同時中継・双方向通信によって各校や道立特別教育支援センターなどと接続することが可能となり、５月１０日に開いた道視覚障害教育研究会の評議員会で活用していた（５月２２日付２面既報）。

　今回は、授業における本格的な活用の皮切りとなる取組。

　授業は中学３年生の英語科で、全２回。札幌視覚支援の北田歩教諭が中心となり、現在完了形を使って相手がこれまでに経験していることなどについてやり取りできることを目標に授業を展開した。

　１回目は５校を遠隔ＴＶシステムとＷｉ―Ｆｉ回線で接続し、通常学級と重複障がい学級との混合で、生徒１１人を対象に実施。

　２回目にはＡＬＴも参加し、札幌視覚支援、函館盲、白翔中の３校を接続して普通学級の生徒６人を対象に実施した。

　本時の目標を「現在完了形の文法事項を活用し、文章を書いたり、口頭で発表したり、伝えることができる」「相手の発言に対して、英語で即興的に応答することができる」などと設定。現在完了形の表現を用いて好きなことを紹介する５文程度の作文をつくり、生徒の前で発表する活動を行った。

　発表者がモニター越しに「Ｈａｖｅ　ｙｏｕ　ｅｖｅｒ　ｗａｔｃｈｅｄ　“頭脳王”？」と質問すると、聞き手の生徒が「Ｎｏ」などと即座に反応を返す場面もあり、意欲的に交流を図る様子がみられた。

　授業を終えた北田教諭は、システムの活用によって、「主体的・対話的で深い学びを実現させるための集団の確保や、中学校学習指導要領外国語編の“話すこと（やりとり）”を実現できた」と振り返った。

　白翔中の生徒について「弱視学級に通う生徒は一人だけで、見えにくさを抱える仲間に出会う経験が少ない」と紹介。

　今回、Ｗｉ―Ｆｉ回線とｉＰａｄを活用して遠隔ＴＶシステムのカメラに写すことで、「ほかの生徒の学習態度や状況に刺激を受け、意識しながら学習に臨むことができた」と話していた。

　同学年に１人しかいない盲学校の生徒にとっても、「生徒同士の会話が成立するだけでなく、画面から仲間の学習状況を読み取ることが刺激となり、周囲との一体感が生まれた」と遠隔ＴＶシステム活用のメリットを挙げた。

　今後の改善点として、カメラを効果的に活用するための設置位置の工夫や話者のタイミング、課題を早く終えた生徒に対する個別の対応の工夫などを挙げ、「多くの先生と今回の課題を共有することで、積極的な活用につなげたい」と展望した。

　なお、１８日には寄宿舎の余暇活動でもシステムを活用し、学校の枠を超えて児童生徒間の交流を図った。

(学校 2019-07-26付)