足寄町３年度教育行政執行方針　道徳重視し豊かな心　町費で特別支援支援員

（市町村 2021-04-06付）

足寄町教委・藤代和昭教育長

　【帯広発】足寄町教委の藤代和昭教育長は令和３年度教育行政執行方針において、町費による特別支援教育支援員および足寄小学校への期限付教諭の配置による少人数指導や習熟度別学習など、確かな学力の定着に向けた取組を進める意向を示した。「特別の教科　道徳」を重視し、命の大切さや思いやりの心のかん養などを通して、豊かな心を育成する。

　執行方針の概要はつぎのとおり。

▼学校教育の推進

　地域と共に歩む学校づくりに向け、教委が主体性を発揮し、校長会議・教頭会議を通して的確な指示および指導等の徹底を図っていく。学校評議員会議・学校運営協議会や地域参観日の開催、保護者を含めた学校評価や地域教育資源の活用などを通し、信頼され、安心して託される学校づくりを推進する。

　社会に開かれた教育課程の適正実施に努めるとともに、生涯学習推進アドバイザーを活用した指導助言や進行管理を通し、知・徳・体のバランスが取れた管理・運営を図っていく。

　確かな学力では、町費による特別支援教育支援員および足寄小への期限付教諭配置による少人数指導や習熟度別学習、長期休業中の学習機会の提供、家庭への啓発活動などに取り組んでいく。

　全国学力・学習状況調査や町生涯学習研究所の学力調査・分析を踏まえ、各小・中学校に学力向上推進プランを明示し、主体的・対話的で深い学びの授業改善を通して学力向上を図る。

　豊かな心では、道徳教育を重視し、「特別の教科　道徳」を通して命の大切さや思いやりの心のかん養、教育相談の充実、読書活動の推進、情報モラル教育の徹底等に取り組む。

　読書については、想像力や共感性の豊かな感性を育む学校図書の充実に向け、引き続き図書の計画的な整備や町図書館との連携に取り組んでいく。

　健やかな体では、全国体力・運動能力、運動習慣等調査や新体力テストの実施結果を踏まえ、体育の充実や体力づくり運動の日常実践化に努め、体力向上や運動の習慣化を推進する。

　防災・交通安全教育では、いつでも、どこでも災害が起こり得ることを想定し、各教科の関連学習内容や実施訓練を通して災害への適切な迅速対応に努めるとともに、地域実態に応じた危機管理対応マニュアルの点検・見直しを図る。

　ＩＣＴ教育では、国のＧＩＧＡスクール構想による児童生徒１人１台タブレット端末を整備して、一人ひとりに合った学びやオンライン授業等に活用し、情報活用や課題解決などの能力育成に努める。

　特別支援教育では、社会的自立や合理的配慮を踏まえた個別指導計画、教育支援計画に基づいた教育活動の展開や学習支援員の継続配置、あしょろ子どもセンターとの連携など支援体制の充実に努める。

　複式教育では、少人数のよさを生かしたきめ細かな指導計画による個に応じた指導や、学習効果を高める集合学習および町内的な交流学習を支援し、地域環境の特性を生かした複式教育の充実に努める。

　足寄高校の存続・２間口確保に向けた取組については、足寄高振興会など関係団体と協議・連携し、通学費補助や海外研修派遣事業支援などに引き続き取り組む。

▼生涯学習の推進

　家庭教育については、子どもが最初に接する社会が家庭であることから、家庭教育学級や子育て支援・学習と交流の会「すくすく」の充実をさらに図っていく。あしょろ子どもセンターなどの子育てに携わる関係機関との連携によって、家庭教育・子育て支援の充実に努める。

　長期休業中の居場所づくりとして、チャレンジクラブを夏季間と冬季間に実施し、学ぶ意欲や習慣化を図る。地域の教育機関であるネイパル足寄や九州大学北海道演習林との連携を図っていく。

(市町村 2021-04-06付)