第７３回全国造形教育研究大会北海道大会・第７０回全道造形教育研究大会札幌大会　分科会提言③中学校

（関係団体 2021-11-09付）

◆漫画活用　美術を身近に　函館市巴中　点描で自画像

【発表概要】

▼発表テーマ＝身近に感じる美術を目指して「漫画の主人公になろう～点描による自画像」

▼発表者＝櫻井純教諭（函館市立巴中学校）

　漫画の一コマに自分の写真をコラージュしたものを原画とし、漫画特有の表現方法や、イラストと写真の表現の違いを感じながら、点描による自画像を制作する題材。

視点①「もっと！」を生み出す教材化

▽漫画の利用＝身近な文化である漫画を利用して、生徒の関心を高める

▽原画で写真を使用＝形が取りやすく、苦手意識の強い生徒でも無理なくリアルな表現ができる

▽点描による表現＝点のみで表現するため、どんな生徒でも取り組みやすい

▼評価規準

▽知識・技能

・漫画特有の表現方法を理解するとともに、点描の特性を生かして自分の内面を効果的に表している

▽思考力・判断力・表現力等

・自分の内面やイメージをもとに、漫画の構図や表情の効果を考え、作品制作の構想を練ったり、見方や感じ方を深めたりしている

▽主体的に学習に取り組む態度

・自分と向き合い、自画像で表すことに関心をもち、意欲的に取り組んでいる

【活動構成】

「この子」

▽「普段なら恥ずかしいけれど、漫画の登場人物になりきってるだけだから」

▽級友との交流から気づく。「柔らかい雰囲気にするにはどうしたらよいだろう」「緊張感のある感じにするには、直線的に点を打つとよさそう」

視点②「もっと！」が連続する活動構成

▼１時間目＝「点描による自画像って？」

▽自分と向き合うことの意義

▽今後の見通しについて

▼２時間目＝「漫画の主人公になろう」

▽自分が選んできた漫画の主人公になりきって写真撮影

▽表情、アングルの工夫

▼３時間目＝「点描による明暗表現」

▽点の密度と明暗の関係性

▽点描

▼４時間目～＝「イラストと写真の違いは？」

▽リアルな表現にするには、どのようなことを意識すればよいか

▽イラストと写真の違いを出すために、点の打ち方をどのように工夫するか

▼８時間目＝「自分ってどんな人？」

▽作品制作を通して、自分と向き合ってみて感じたことや分かったこと

▽級友との交流から、表現の意図や自分との違いに気づくか

視点③「もっと！」をつなげるための自他の変容をとらえる振り返り

▼級友との交流

　互いの作品を鑑賞し合うことで、自分の作品を振り返ることができるようにした。

▼ワークシートの活用

　気がついたことや分かったことを、今後にどのようにつなげていくのかを振り返ることで、常にねらいを意識させるようにした。

視点④「もっと！」を高めるための学習評価の工夫

▼級友からの評価

　級友との交流から、自分のよさを再認識し、自己肯定感を高めるようにした。

▼自分との対話

　自画像の制作を通して、自分と向き合い、今の状況や自分の気持ちを整理するように意識させた。

【実践を振り返って】

▼苦手な生徒でも取り組みやすい題材であり、仕上がりに達成感や満足感を感じている生徒が多かった

▼似ている、似ていないといった再現性だけにこだわることのないように、注意する必要がある

▼他教科や進路とつなげていくことで、より考え方を深められるか

(関係団体 2021-11-09付)