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札幌市資生館小　教育実践研究会　子自ら働きかける授業　６年国語　表現工夫し伝える
（札幌市 2021-11-29付）

比喩や擬音を使用することで、自分の考えを伝える表現を学んだ

　札幌市立資生館小学校（村元秀之校長）は２５・２６日の２日間、同校で「第６回教育実践研究会～資生館の子どもから学ぶ日」を開催した。研究主題「心を動かし、“自ら働きかける子”の育成」のもと、国語や図工など８部会２０授業を公開。このうち、６年１組（児童数２８人）の国語では、『鳥獣戯画』における文章表現について考える授業を、永桶朋実教諭が指導した。

　同校は平成１６年度の開校以来、３ヵ年継続研究に取り組んでいる。本年度は第６次研究の最終年。研究主題に「心を動かし、“自ら働きかける子”の育成」を掲げた。

　研究の視点は、①心を動かす学習のデザイン②自ら働きかける姿を支える教師のかかわり―の２点。①では、子どもが自らの考えや意志をもって主体的に追及し、課題意識・目的意識が単元を通して持続する学習デザインの構築を目指している。

　②では、対象・自分・友達の３つに働きかける具体的な手立てを講じることで、課題解決に向かう学習の展開につなげていく。

　また、同校では児童が学びを振り返る「あゆみタイム」を設定。学んだ内容や自分の考えを整理し、文章としてまとめる「あゆみシート」で振り返ることで、学びの成果や自身の成長、喜びの実感を目指している。

　２５日に４教科１１授業、２６日は３教科と特別支援学級で９授業を公開した。うち、２５日に行われた６年１組の国語「『鳥獣戯画』を読む」では、鳥獣戯画の解説や表現を説明している筆者・高畑勲の文章を読み解き、自分の考えを他者に伝えるための表現について考える授業を、永桶教諭が指導した。

　授業は１１時間扱いの５時間目。前時までは、題材『鳥獣戯画』の歴史や高畑の読み方・見方などについて学んできた。

　本時は、「筆者の表現工夫をとらえる活動を通して、表現を工夫することで自分の考えを効果的に伝えることができると気づき、学びを生かして鳥獣戯画の他の場面の絵のよさをよりよく表現することができる」を目標とした。

　単元では学んだ表現を活用し、自分の好きな漫画のパンフレットを作成する。

　前時の振り返りのあと、永桶教諭が本時の課題として、「高畑さんは、鳥獣戯画の素晴らしさを伝えるためにどのような表現の工夫をして、どのように評価しているか」を提示。児童は、題材が印刷されたワークシートを読みながら、筆者自身の考えを表現していると感じた文章に線を引いた。

　つぎに、線を引いた場所を発表。「人間くさい」「どこか、おかしくて、おもしろい」「ぱっと、めくってごらん」などの文章を、永桶教諭が紙に書き写して黒板に貼り、「比喩」「問いかけ」「擬音」など、表現の種類別にグループ分けした。

　永桶教諭は「高畑さんは、様々な文章・表現を使用して、自分の考えや思いを伝えている」と呼びかけ、自分たちのパンフレットで活用方法を考えるよう促した。

　このあと、学んだ表現方法を活用し、鳥獣戯画の一場面を自分なりに表現した。