全国学力・学習状況調査　北海道版結果　管内別　第１４回　根室　リーダーが研修計画整備　近隣校と共通の取組推進

（道・道教委 2021-12-20付）

【分析結果】

▼小学校

▽管内の小学校において、校長のリーダーシップのもと、研修リーダー等を設け、校内研修の実施計画を整備するなど、組織的・計画的な研修を行ったことによって、国語および算数の平均正答率が平成３１年度よりも上回ったと考えられる

▽管内の小学校において、国語の授業において目的に応じて自分の考えとそれを支える理由との関係を明確にして書き、書き表し方を工夫したことによって、国語の「書くこと」の領域で平均正答率が全国を上回ったと考えられる

▽管内の小学校において、９年間を見通して中学校と課題を共有し、連携して改善を図る取組を進めたことによって、近隣等の中学校と教育課程に関する共通した取組を行う学校の割合が全国を上回ったと考えられる

▼中学校

▽管内の多くの中学校において、授業研究や事例研究など実践的な研修を推進したことによって、学校が一体となった授業改善が図られ、国語および数学の平均正答率が３１年度よりも上回ったと考えられる

▽管内の中学校において、生徒自ら課題を設定しその解決に向けて話し合い、まとめ、表現する学習活動を取り入れたことによって、目的に応じて自分の考えを話したり、必要に応じて質問したりする生徒の割合が全国を上回ったと考えられる

▽管内の中学校において、９年間を見通して、小学校と課題を共有し、連携して改善を図る取組を進めたことによって、近隣等の小学校と教育課程に関する共通した取組を行う学校の割合が全国を上回ったと考えられる

【学力向上の取組における改善点】

▼組織的・継続的な検証改善サイクルの確立

▽学力担当教諭協議会および第２回組織力強化会議において、管内の学校の検証改善サイクルの確立に向けた取組の好事例を周知するとともに、各学校の取組の見直し・改善を図る

▽教育委員会・教育局義務教育担当者会議において、各学校の取組の成果と課題を明確にするとともに、課題解決に向けた方策を協議し、指導助言の充実を図る

▼主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善

▽管内課題解決ウェブ研修会および中学校対象の授業改善セミナーにおいて、調査結果を踏まえた主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善の在り方を周知し、改善を図る

▽学校教育指導訪問において、各学校が目的意識を高めながら授業改善が図られるよう、学校訪問マネジメントシートを活用した指導助言の充実を図る

▼学校間や学校と家庭・地域との連携

▽学力担当教諭協議会および第２回組織力強化会議において、各学校が中学校区で課題や改善方策を協議する場を設定するなどして、各中学校区において、連携・一貫した取組の充実を図る

▽管内の生活習慣および学習習慣の確立に向けた取組の好事例を周知し、各学校の取組の見直し・改善を図る

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