渡島局　算数・数学科授業改善セミナー　課題解決法　自己決定を　正しい評価方法等理解深め

（道・道教委 2022-01-25付）

函館市を除く渡島管内の小学校教員２２人が参加

　【函館発】渡島教育局は２０日、算数・数学科授業改善セミナーをオンライン開催した。函館市を除く渡島管内の小学校教員２２人が参加。本年度の全国学力・学習状況調査の結果を踏まえ、算数・数学科における正しい評価方法について理解を深めたほか、授業改善推進チームの教員による具体的な指導計画の立案など指導改善に関する説明を通じて、学力向上に向けた取組の充実を図った。

　セミナーは学習指導要領の趣旨等を踏まえた算数・数学科における指導と評価の一体化などについて、説明・演習・協議するもの。

　はじめに、義務教育指導班の中山央指導主事が「算数・数学科における指導と評価の一体化」と題して説明。小学校教育課程編成の手引から、単元の評価規準の作成および活用や指導と評価の計画について解説した。

　３年度全国学力・学習状況調査における管内の状況について、「小学校の図形の領域や中学校の数と式の分野に一層力を入れる必要がある」と強調。算数・数学ともに記述式に苦手意識がある傾向がみられると分析した。

　参加者がブレイクアウトルームに分かれて自校の指導と評価の計画の改善について協議したのち、中山指導主事が改善ポイントを提示。「単元の内容を意識しながら評価の場面や方法を工夫すること」「学習記録のタイミングの精選」「日々の授業で児童生徒の学習状況を把握し、指導に生かす評価」の３点によって児童生徒全員が目標達成できる授業を目指すよう奨めた。

　続いて、道教委の授業改善推進チームに指定されている函館市立中の沢小学校の松田恭子教諭、神山小学校の熊谷英代教諭、北日吉小学校の秋元貴美子教諭の３人が、算数・数学科における授業改善の進め方を説明した。

　小学校算数科の指導と評価について「一人ひとりの学習の様子や変化をしっかりと観察してとらえる必要がある」と指摘。適切な評価に向けて、子どもが既に持っている知識・技能を活用しながら、課題を解決する方法について自己決定できる環境整備などの必要性を強調した。

　さらに、子ども自身の言葉に耳を傾けるために既習をもとに考えたり、学級内で対話する場面を確保したりする必要があるとした。

　質疑応答では、「つまずきのある子どもたちへの対応について、指導計画をどのように書き込めばよいか」との質問が挙がり、「本時案に書き込むのが効果的」などと助言した。

　このあと、再度演習協議を行い、参加者は指導上の留意点についてブレイクアウトルームに分かれて協議した。

　セミナーは、２１日に函館市内の小学校教員を対象に、２４日には渡島管内の中学校教員を対象に開催した。

(道・道教委 2022-01-25付)