札幌市教育ビジョン振り返りシートの概要⑩　市立高コンシェルジュ活用　旭丘高数理データ科　取組充実へ

（札幌市 2022-08-24付）

【高校教育】

▼現行計画策定時の課題

　全日制高校における特色ある制度については、各校の取組が根付いてきており、これらの取組を継続するとともに、それぞれの特色を磨き、さらに充実・発展させる必要がある。

　一方で、単位制・３部制を導入した新しいタイプの定時制の市立札幌大通高校においては、進路希望や学習歴、学習進度などが異なる多様なニーズを持った生徒が在籍している。卒業後の社会参画を目指し、支援を充実させるためには、教員だけではなく、企業や地域など様々な分野の外部人材の協力体制の構築を行うことが必要。

▼平成２９年度から令和３年度末までの取組およびその成果

▽市立高校各校の特色や共通の取組に加え、学習指導要領の改訂等を踏まえ、市立高校が一体となって、生徒の個性や能力を伸ばす質の高い教育の充実や社会に開かれた教育活動の推進等を目指し、札幌市立高校教育改革ビジョンおよび札幌市立高校教育改革実行プラン（第１期）からなる札幌市立高校教育改革方針を平成２９年３月に策定

▽実行プランにおいて具体的な施策等を設定し、生徒の多様なニーズに対応するため、学校間連携や学習成果を発表する機会の設定、学校の取組を支援する組織体制の整備等を進めた

▽市立札幌開成中等教育学校においては、豊かな国際感覚や課題発見・解決能力を身に付けたグローバル人材の育成を目指し、１人１台端末および国際バカロレアの教育プログラムを活用した課題探究的な学習モデルの研究を進めた

▼課題への対応状況

▽全日制高校においては、生徒の多様な興味・関心、進路希望等に応えるため、令和２年度から清田高校に、３年度から藻岩高校にそれぞれ単位制を導入

▽高校における情報活用能力育成の必要性や科学技術系人材の不足等の社会的要請を踏まえ、旭丘高校に４年度から理数と情報の専門学科である「数理データサイエンス科」を開設

▽定時制の大通高では、在籍する多様な生徒が卒業後に「社会で生きる力」を育むため、様々な学校設定科目を設定。また、地域や関係機関等との連携による、定期的な第三の居場所の開設、ＳＣおよびＳＳＷ等による教育相談体制の充実、渡日帰国生徒への母語支援、地域探究学習等における協力体制、卒業生の協力による講話やミーティング、困難を抱えた生徒の就労支援等々、地域や外部人材との協力体制の構築を進めた

▼新たな課題（積み残しも含む）

▽新学習指導要領において「社会に開かれた教育課程」の実現が求められていること、第２期「まち・ひと・しごと創生総合戦略」において、地方への移住・定着の推進に向けた若者の修学・就業による地方への定着の推進に際し「高等学校の機能強化等」が掲げられていることなどを踏まえ、市立高校と地域関係団体（地元企業、町内会、NPO、大学等）とのより一層の連携・協働の強化が必要

▽大通高では、開校以来構築してきた支援体制を安定的に維持するとともに、変化する生徒の多様なニーズ、今日的課題に適切に対応していくために必要な体制の更新について継続的に検討が必要

▼現行計画策定時との比較

▽平成２９年度から、市立高校教育改革方針を策定・推進

▽令和４年度から、旭丘高に理数と情報の専門学科「数理データサイエンス科」を開設

▽市立高校各校においてBYODによる１人１台端末の活用を開始

▼４年度以降の主な取組内容

▽旭丘高数理データサイエンス科を中心に、情報活用能力の育成を充実

▽市立高校コンシェルジュの活用によって、各校において、地域との連携・協働の取組をより一層推進

▽５年度から札幌市立高校教育改革実行プラン（第２期）を策定・推進

(札幌市 2022-08-24付)