文科省　義務教育に関する意識調査　基礎・基本知識・技能　身に付けたい７割超　個性や特性に応じた指導望む声

（国 2023-12-14付）

義務教育終了時に身に付けておくべき能力・態度

　文部科学省は、義務教育に関する意識調査の結果をまとめた。教師、児童生徒、保護者を対象に子どもたちが義務教育を修了する時点で身に付けておくべき能力・態度や公立学校のあるべき姿などを調査。全ての調査で「基礎的・基本的な知識・技能」を身に付けておくべき・身に付けたいとの回答が最も多く、いずれも７割以上を占める。教師の子どもたちへの望ましい向き合い方について、保護者の半数以上が「一人ひとりの個性や特性に応じて指導の仕方を変えるべき」と答えた。

　調査は、義務教育や学校に期待されている役割、授業や学習スタイル、学校生活等について教師、児童生徒、国民の意識を調査することで義務教育における課題を把握し、中教審等における議論や今後の政策立案に当たっての参考とするもの。公立小・中学校の教師向け・児童生徒向けの教育関係者調査と保護者向けのウェブモニター調査を行った。

　教育関係者調査の対象は、全国の小・中学校（義務教育学校、中等教育学校前期課程を含む）から無作為に抽出。うち児童生徒向け調査は、小学１～３年生、小学４～６年生および中学生で別の調査票で実施した。

　教師向け調査をみると、自校や教育委員会の雰囲気について、８割以上が新たな指導法を取り入れるなどの新たな取組を積極的に行うべきと考える一方で、所属する学校や教育委員会の授業改善への取組については、６割以上が「一部のみの取組にとどまっている」と回答。

　また、所属する学校や教育委員会が新たな取組を後押ししてくれる雰囲気があると感じている教師は約１割にとどまった。

　公立高校のあるべき姿について問うと、９割以上が「子どもたちは先生や同級生等の他者と対面で関わり合うべき」「福祉的な支援が必要な児童生徒がいる場合、学校は病院や福祉事務所のような学校以外の機関と連携して対応すべき」などと回答した。

　学校における子どもたちの学習量、週当たりの授業時間について、約４、５割が「ちょうどよい」と回答している一方で、約半数が「多すぎる」「やや多い」と答えた。

　児童生徒向け調査では、全体の７割以上が「授業で学ぶことが、将来役に立つ」と感じており、学年が上がるほど割合が低くなる傾向にある。

　また、８割以上が「授業は、友達と一緒に学ぶことができて楽しい」と感じている一方で、約３割が、授業の内容が「難しすぎる」と答えた。

　保護者向けウェブモニター調査をみると、教師の子どもたちへの望ましい向き合い方について、半数以上が「全員に対して同じ指導をするよりも、一人ひとりの個性や特性に応じて指導の仕方を変える方が望ましい」、４割以上が「一人ひとりのできないところをできるように引き上げるよりも、一人ひとりの良さを徹底的に伸ばす方が望ましい」と回答した。

　公立の小・中学校に子どもを通わせている保護者の半数以上が、子どもが学校で基礎的な知識を身に付けること、楽しく過ごすこと、いろいろな分野に興味を持つことなどに期待する一方、良い成績を取ること、リーダーシップを発揮できるようになること、苦手な教科がなくなることに期待している保護者の割合は２割未満にとどまった。

(国 2023-12-14付)