【解説】全特長　ＩＣＴ活用状況調査

（解説 2024-08-29付）

　全国特別支援学校長会の調査によると、１人１台端末を整備している公立特別支援学校のうち、アイパッドの導入率は小学部で９２・５％、中学部で９２・１％、高等部で８４・６％となっていることが分かった。

　調査は毎年度、全特長が実施・公表しているもので、ICT機器の活用状況を初めて調査。

　高等部における端末の整備方法は「学校設置者が整備」が４２・９％と高く、「児童生徒の購入（BYOD）」が３４・６％、「学校が購入」が５・８％など。これらを組み合わせて購入する学校も多い。

　学習パッケージの導入率は幼稚部、小・中学部、高等部いずれも「グーグルエデュケーション」が５～６割を占め、つぎにロイロノート、ミライシードなどと続いた。

　端末の自宅持ち帰りは幼稚部が７・９％、小学部が３４・３％、中学部が３７・７％、高等部が４９・０％と学校段階が上がるにつれ上昇。頻度は「週末のみ」が最も多いが、高等部では「毎日」が４４・４％と高い。

　ICT機器は各教科まんべんなく高い効果が実感されている。活動内容は「調べ学習」が最多で、個に応じた指導、一斉指導、発表、学習内容の振り返りと活用の幅が広がりつつある。

　オンラインの活用状況をみると、疾病等で登校できない児童生徒・不登校の児童生徒に対して４２・８％の学校が遠隔での教科学習を実施。校内研修のオンライン化は７０・４％、学校間の交流・共同学習では５１・１％だった。

　ICT機器の活用促進に向けた方策（複数回答）は「教職員研修の充実」「ICT専門職員の配置」「専門性が高い教職員の育成」が６割以上。児童生徒向けのアプリケーションの開発や費用負担の軽減、周辺機器の充実を求める声もあった。

(解説 2024-08-29付)