７年度全国学力調査ＣＢＴ化　理科問題のサンプル公表　拡大文字対応　７年１月公開

（道・道教委 2024-10-31付）

　文部科学省は７年度全国学力・学習状況調査のＣＢＴサンプル問題を公開した。端末を使用した調査に生徒・教師が円滑に移行できるよう、本調査で使用される可能性のある解答方式の９問を公開。今後は特別な配慮を必要とする生徒のため、拡大文字やルビ振りを使用した問題を７年１月に公開する。

　文科省は学力調査のＣＢＴ化を順次進め、７年度は中学校の理科、８年度は中学校の英語を「聞く」「話す」「読む」「書く」の４領域全てでCBT化。９年度から全教科調査と児童生徒質問紙調査をCBT化する。

　ＣＢＴ化によって、動画、音声、表計算ツールなど様々な機能を使用した出題が可能になるほか、ＩＣＴを活用した授業で身に付けた力が多面的に測定できる。

　配慮を要する児童生徒や不登校の児童生徒への柔軟な対応も可能となることから、文科省は調査方法の改善に向けて検討を進めている

　７年度の理科調査では児童生徒に異なる問題を割り当てるＩＲＴ（項目反応理論）の導入を開始。学習指導要領の各領域からこれまで以上に多くの問題を出題する仕組みとする。

　公開したサンプル問題は９問。元素記号を直接入力する問題、グラフ上から沸点をクリックする問題、ろ過の仕組みのアニメーションを再生し解答する問題、複数の図を移動させて化学変化のモデルを作成する問題などを用意し、メクビットで使用するイメージが理解できる。

◆キーワード　ＩＲＴ

　項目反応理論(Item　Response　Theory)の略。児童生徒の正答・誤答を問題の特性（難易度、測定精度）によるものか、児童生徒の学力によるものかを区別・分析し、学力のスコアを推定する統計理論。単一問題で正答率を集計していた従来の方法とは異なり、幅広い領域・内容から出題ができるほか、調査日の複数設定が可能になる。

(道・道教委 2024-10-31付)