新たな「高校教育に関する指針」　２９年度末目途に作成へ　「検討の視点は３点」、検証結果報告初案―道教委

（道・道教委 2016-09-14付）

　道教委は、「新たな高校教育に関する指針」検証結果報告書案を取りまとめ、十二日の道議会文教委員会で報告した。「指針」に基づく施策には、新たな対応や改善が必要な内容が多いことから、新しい指針を作成する方針を提示。検討の視点として、①活力と魅力のある高校づくり②経済社会の発展に寄与する人材を育む高校づくり③地域とつながる高校づくり―を示した。報告書は、道議会での議論を経て決定する。その後、道教委は、新しい「指針」の作成に向け、庁内の高校教育検討委員会、外部有識者による検討会議で検討。二十九年度末を目途に作成する考え。

　「指針」は、未来を担う人材を育むための高校教育の基本的な考え方と施策の方向性を示したもの。十八年八月に策定し、二十年度から、「指針」に基づく各種施策を実施している。

　施策の実施期間は設けておらず、国の施策の動向や社会の変化、時代の要請を踏まえ、必要に応じて見直しを図ることになっている。

　高校教育を取り巻く状況に大きな変化がみられることから、「指針」に基づく施策の成果と課題の検証を行うこととし、庁内に高校教育検討委員会を設けて検証を進めてきた。

　報告書案は四章構成。

　第一章「〝新たな高校教育に関する指針〟に基づく施策の成果と課題の検証」で、検証の経緯や基本的な考え方などを説明。第二章「指針の施策項目ごとの検証」と第三章「〝多様な選択を可能にするための教育制度等の改善〟と〝教育水準の維持向上を図る高校配置〟に関する検証」で検証結果を示した。

　それらを踏まえ、第四章「検証結果の対応方向」では、「指針」に基づく施策について、新たな対応や改善が必要な内容が多いことから、「新しい指針を作成することとする」と結論付けた。

　そのための視点として、三点を提示した。

　第一は、「活力と魅力のある高校づくり」。多様な学習ニーズに対応し、活力と魅力のある高校づくりを推進できるよう、一学年四～八学級の学校規模を基本としつつ、総合学科や単位制、普通科フィールド制について、新たな設置・導入の考え方を検討する。中高一貫教育については、併設型設置の可能性を含めた在り方などの検討を進める。

　第二は、「経済社会の発展に寄与する人材を育む高校づくり」。職業学科について、地域の関係機関、産業界等との連携を深め、望ましい教育環境のもと、実践的な教育活動を推進するとともに、産業技術の進展や地域産業の特性等を踏まえた学科構成を検討する。

　第三は、「地域とつながる高校づくり」。地域キャンパス校について、ＩＣＴの活用など、教育環境の充実に向けた取組を推進するとともに、再編基準の緩和に向けた具体的な人数要件を検討する。併せて、コミュニティ・スクールの導入促進なども検討していく。

　十二日の道議会文教委員会で道教委は、報告書案の内容を説明し、「道議会で議論したのち、決定していきたい」との考えを示した。

　また、新しい「指針」の作成に向け、庁内の高校教育検討委員会で検討を進めるとともに、有識者などで構成する検討会議を設置し、議論するなどの方針を明らかにした。

　杉本昭則教育部長は、丸岩浩二委員（自民党・道民会議）の質問に対し、「年内に有識者からなる検討会議を設置し、三つの視点を中心に議論していただくとともに、道議会はもとより、関係団体や広く道民からも意見を伺うなどして、二十九年度末を目途に作成していく」と答弁した。

(道・道教委 2016-09-14付)