上川局が道徳教育ステップアップ研修　多様な価値観引き出して　教科書検定審の木下主幹教諭招く

（道・道教委 2017-01-18付）

木下主幹教諭は、教科化に向けた授業づくりのポイントを解説した

　【旭川発】上川教育局は十三日、旭川市市民活動交流センターＣｏＣｏＤｅで局独自の取組として、二十八年度管内道徳教育ステップアップ研修会を開いた。文部科学省教科用図書検定調査審議会専門部会（道徳）委員で、福岡県福津市立上西郷小学校の木下美紀主幹教諭が講義。管内の小・中学校および特別支援学校から八十六人が参加し、自校の道徳教育の充実に向け研鑚を積んだ。

　この日、木下主幹教諭が「〝特別の教科　道徳〟実施の展望を見据えて～今だからできる多様な授業づくりを」と題して講義した。

　教科化を見据えた授業づくりの留意点として、①問題意識を大切にする②子どもの多様な価値観を表出させる言語活動の工夫―の二点を示した。

　①について、特に導入場面での問いかけの重要性を強調。有効な手法として、行為や心情など二つの事象を比較させることで子どもの疑問を引き出すやり方を挙げた。

　②については、「役割演技では、実際にやってみてどんな気持ちになったのか、子どもが自分ごととしてとらえることが大切」と助言していた。

　評価について、「学習の目標をはっきりさせ、子どもたちが目標まで到達できたか、また、表現活動の様子をしっかり見てほしい」とアドバイスした。

　続いて、『わたしたちの道徳』の「心と心のあく手」を用い、木下主幹教諭による模擬授業を行った。

　おばあさんの代わりに荷物を持とうと声をかける子どもがいて、相手に喜ばれる絵と相手が遠慮して困る絵を提示し、どちらが親切か尋ねた。その上で、「本当の親切について考えよう」と課題を提起。自分だったらおばあさんに声をかけるか参加者に問いかけ、隣同士で話し合わせた。

　参加者は、木下主幹教諭が自作した、自分の気持ちを九段階で表した心情メーターを使って自分の考えを発表。木下主幹教諭は中心発問として、「どの発表も相手のためを思っている。資料で見守る行動をとった子どもはどんな心があったのか」と問いかけた。

　参加者は「気になる」「いてもたってもいられない」「一人で歩けるようになってほしい」などと回答。それらの意見に順位付けをし、理由を述べた。

　木下主幹教諭は「このあとの授業は、価値付けしたものをもとに、本当の親切について子どもたちが自分なりに考えるようにしてほしい」と解説。「教科化に向け、今の子どもたちにあった体験的で創造的かつ、こだわりのある授業を目指してほしい」と呼びかけた。

(道・道教委 2017-01-18付)