札教研事業の秋の研究集会―札幌市教委①気持ち想像させる授業を

（学校 2017-10-20付）

後藤教諭は、音読劇のセリフを考えさえる授業を展開した

　札幌市教委は十七日、市内の各学校などで二十九年度札幌市教育研究推進事業（＝札教研事業）の秋の研究集会を開いた。国語や算数・数学、社会のほか、外国語、道徳などの研究部において、会場ごとに授業公開や講演などを実施。教職員の資質向上や教育の充実を図った。

◆小学校国語研究部　藻岩南小

　小学校国語研究部の南区会場となった藻岩南小学校（田中修校長）は、二年二組「お手紙」（後藤卓教諭）の授業を公開した。物語にセリフを付け足し、音読の工夫を考える活動を通して、登場人物の気持ちを想像させる授業を展開した。

　同部会では、研究主題に「生きてはたらく言葉の力をはぐくむ国語科の授業」、研究の視点に「主体的な学びを生む言語活動の設定」「学び合いを高め、学びを実感する場の設定」を据えている。

　後藤教諭は、単元のゴールに音読劇の発表を掲げ、音読の工夫と新しいセリフを書き込んだ「２の２シナリオ」づくりに取り組んでいる。本時の目標を「シナリオに入れるセリフを話し合う活動を通して、場面の様子について想像して読むことができる」と設定した。

　物語は、「がまくん」が今まで手紙をもらったことがないと知り、「かえるくん」が内緒で手紙を出すという内容。

　授業では、がまくんが手紙を受け取る場面に、セリフがないことに気づかせることで、セリフを付け足すという言語活動の必要感を高めた。シナリオの完成に向けて、児童に「がまくんのセリフはどんなセリフがいいか」と問いかけたあと、ワークシートに児童が考えたセリフを記入させるなどした。

　全体交流では、児童が考えたセリフと、その理由を発表させた。セリフを黒板に掲示し、似ている意味のものをまとめて整理した。

　続いて、シナリオに入れるセリフを決定するために話し合いを実施。セリフを組み合わせて一つのセリフにするよう指示し、児童に場面の様子を想像させながら交流させた。

　シナリオに入れるセリフを決定したあと、セリフを音読する際の工夫を考えさせた。声の出し方などを考えさせることで、登場人物の気持ちに寄り添う授業を展開した。

(学校 2017-10-20付)