【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．２２特別活動編④北海道特別活動研究会（高橋正行会長）「集会活動　実践のポイント」
（伝えたい！授業づくりの基礎・基本 2018-01-19付）

中休みに行われるゲーム的なミニ集会で経験を積む

◆振り返りで自主的・実践的な態度を

１　集会活動を通して育てたい資質・能力

　学級活動として行う集会活動は、休み時間の遊びとは異なるため、ただ楽しいことをすればよいのではなく、集会活動を通して

・自分たちで見通しをもって計画を立て、仲間と協力して実践する。

・集団の一員であることを意識して、責任をもって行動する。

・全員が参加し、集会活動の内容を工夫する。

　―などの自主的、実践的な態度を育てることが大切である。そのために、計画→実践→振り返りといったサイクルを考えて取り組む必要がある。

２　集会活動をどのように行うとよいか

ポイント１　ねらいの明確化

　何を目標として集会活動を行うのかを明確にし、目的意識をもてるようにすることが大切である。そうすることで、集会活動の意義を理解し、みんなで協力して取り組もうという思いをもったり、活動の内容を工夫したりすることができる。

・準備から実行、振り返りまでの活動全体を見通して、「提案理由」や「めあて」を考えることができるようにする。

・集会活動は、楽しく充実した学校生活につながるものであることを理解し、話合いや実践への期待感をもてるようにする。

ポイント２　活動の見通し

　準備から振り返りまでの活動の流れを明確にしておくようにする。次のような手順を事前に指導しておくことにより、児童の自発的、自治的な活動を促すことができる。

（１）話し合ったことを基に活動計画を立てる。

（２）計画に沿って、活動に必要な係を設置する。

（３）係の仕事を学級全員で分担する。

（４）活動に必要な用具などを準備する。

（５）計画に従って集会を行い、活動後は後片付けを全員で行う。

（６）振り返る。

ポイント３　全員で役割分担

　集会活動では、誰もが何かで貢献できるようにすることが大切である。一人一人が役割を受け持つことで、集団の一員であることを意識することができ、責任感や満足感を得られることにつながる。

・多様な役割を用意したり、交替で行ったり、できるだけ全員がリーダーを経験できるようにする。

・それぞれの活動を見守り、アドバイスをする。高学年であれば班ごとに仕事を分担したり、低学年であれば一人一役で受け持ったりと、学年の発達段階に合わせて活動を組むようにする。

・準備期間、朝や帰りの会などで取組の状況を伝え合うことで、それぞれの係の頑張りが伝わりやすくなるようにする。

ポイント４　振り返る場の設定

　集会活動の充実のためには、話合いから準備、集会活動までの全体の振り返りが大切である。集会活動の実践後、振り返る場を設定し、「集会活動のねらいが達成できたか」「自分はどのように取り組んだか」を振り返り、成果と課題を明らかにする。そうすることで「次も楽しい集会にしよう」「次はさらにレベルアップした集会にしよう」といった次の活動への意欲へとつなげる。

・みんなでつくり上げたことを実感したり、互いを認め合う雰囲気をつくったりするために、実践の中で見付けた友達のよさや頑張りも出し合うようにする。

　このように、計画→実践→振り返り→次の活動といったサイクルを大切にして取り組むことで、自主的、実践的な態度を育むことができる。

３　多様な集会活動

　子どもたちは、集会というとお楽しみ会的な集会活動のイメージが強く、どんな集会活動があるのかという知識が意外と少ない。そこで、多様な集会活動についてオリエンテーションを行うことも考えられる。そうすることで、ねらいに沿った豊かな内容の集会活動をみんなでつくり上げることができる。

（活動例）

・お楽しみ会的な集会活動…誕生会、ゲーム大会など

・スポーツ的な集会活動…ドッジボール大会、ミニ運動会、雪中運動会など

・季節に関する集会活動…七夕集会、ハロウィン集会、クリスマス集会など

・文化的な集会活動…学級音楽会、グループ新聞コンテスト、学級読み聞かせ集会など

　また、集会活動を通して力を付けるためには、どの時期にどんな集会ができそうかを考えながら計画を立てることも大切である。休み時間にミニ集会を行うことで、多様な集会活動の経験を積み重ねることもできる。

〈１学期の集会活動〉

・人間関係を広げていけるよう、グループづくりを工夫するなど多くの友達と関わるようにする。