【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．２１特別活動編③北海道特別活動研究会（高橋正行会長）「係活動 実践のポイント」（伝えたい！授業づくりの基礎・基本 2018-01-17付）
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◆常に学級目標達成を意識した活動を ポイント１ 育てたい資質・能力を発達段階に応じて高める 係活動では、子どもたちに「自主的に活動する力」を育んでいきたい。 まず、より楽しく豊かな...(伝えたい！授業づくりの基礎・基本 2018-01-17付)
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【教室環境整備と授業改善へのヒント】
技術分野の授業は、木工室やコンピュータ室などの特別教室で授業することが多い。そこを生徒が「自ら学びに向かう」...
(2018-01-25) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】No.２５中学校技術・家庭科編技術分野①北海道技術・家庭科教育研究会（岩本正美会長）「学び合う体制づくりのポイント」
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先日、教科の研修会に参加した折、新採用の技術・家庭科教員２人から「生徒から、先生の授業は教科書とワークだけの授業なのでつ...
(2018-01-24) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】№２４総合的な学習の時間編 北海道生活科・総合的な学習教育連盟（礒島年成委員長）「探究的な学習 充実のポイント」
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総合的な学習の時間では、〈課題の設定→情報の収集→整理・分析→まとめ・表現〉という探究のプロセスを繰り返す学習過程＝図１＝を大切にしている。今回...
(2018-01-23) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】№２３生活科編 北海道生活科・総合的な学習教育連盟（礒島年成委員長） 「子ども主体の学習 充実のポイント」
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ポイント１ これからの生活科の学習をとらえて
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(2018-01-22) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．２２特別活動編④北海道特別活動研究会（高橋正行会長）「集会活動 実践のポイント」
◆振り返りで自主的・実践的な態度を
１ 集会活動を通して育てたい資質・能力
学級活動として行う集会活動は、休み時間の遊びとは異なるため、ただ楽しいことをすればよいのではなく、集会活動を...
(2018-01-19) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．２０特別活動編②北海道特別活動研究会（高橋正行会長）「学級活動（１）実践のポイント（下）～話合い活動～」
◆話合いの「型」から見通しをもたせる
ポイント１ 話合い活動で育てたい資質・能力を考える
学級活動（１）の目標は、新学習指導要領第6章の第2に「学級や学校での生活をよりよくするための課...
(2018-01-16) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．１９特別活動編①北海道特別活動研究会（高橋正行会長）「学級活動（１）実践のポイント（上）～話合い活動に至るまで～」
◆なすことで学ぶ経験を積み上げる
ポイント１ 学級活動で育てたい力をしっかりとおさえる
特別活動では、「問題の発見・確認」「解決方法の話合い」「解決方法の決定」「決めたことの実践」「振...
(2018-01-15) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．１８体育科・中学校編 北海道学校体育研究連盟（小野寺正委員長）「武道(柔道)授業のポイント」
◆学びに見通しもち他者との協働を
ポイント１ 保健体育科で身に付けさせる資質・能力を明確にする
資質・能力を身に付けさせるための学習過程の質的改善の方法として、主体的・対話的で深い学び...
(2018-01-12) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．１７体育科・小学校編 北海道学校体育研究連盟（小野寺正委員長）「課題解決授業のポイント」
◆個の問題意識・学びの状況から思考の見える化へ
◎成果と課題から新しい体育科の方向を見る
小学校学習指導要領解説体育編（文部科学省平成29年6月）によると、現行の学習指導要領の成果と課...
(2018-01-10) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．１６数学科・中学校編④北海道算数数学教育会中学校部会（中山勝喜部会長）数学を学ぶことの良さを実感「授業デザインのポイント」
◆「見方・考え方」を働かせ「深い学び」へ
【問題解決型の授業とは】
生徒が直面した問題に対し、「なぜ、どうして～なのだろうか」という課題をつかみ、数学的活動を通して本時のねらいを達成（...
(2017-12-27) 全て読む
