総合でプログラミング教育　道教育大附属函館小研究大会　「自己をメタ認知する」重点に授業公開

（学校 2019-08-27付）

　【函館発】道教育大学附属函館小学校（北村博幸校長）は７月下旬、同校で令和元年度教育研究大会を開いた。教職員など約２３０人が参加。研究主題「子供が学びをつくる学校～自らをモニタリングし、メタ認知する子供」のもと、授業づくりに関する意見協議などを通して研鑚を積んだ。大会では、総合的な学習の時間で地域の魅力を紹介するプログラミング教育など、１４授業を公開した。　

　同校は本年度から、「子供が学びをつくる学校」を新たな研究テーマに設定。研究のゴールのイメージとして、児童が「目的に応じて自分の考えが伝わるよう表現できる」など４項目を設定している。

　本年度は「自己をメタ認知する」を重点に研究を展開。子どもが学びをつくる教育課程の実現を目指している。

　大会では開会式のあとに１４授業を公開した。

　このうち、６年Ａ組（児童数３２人）の桐の子タイム（総合的な学習の時間）では、単元「地域や学校を紹介しよう」を鎌田尚吾教諭が指導した。

　同単元は、プログラミングや人口知能を活用する資質・能力の向上を総合的な学習の時間で実現。コンピュータを使い、子どもたちがよりよく課題を解決してプログラミング的思考を育み、自分の学びをつぎの学びやこれからの生活に生かすことが目的。

　授業は、函館と他県を比較するなどしながら、地域や学校の良さを他人に伝える資質・能力の向上を目標に、児童が各グループに分かれてロボット「Pepper」に函館の良さを紹介するプログラミングを行った。

　はじめに、前時の振り返りと本時のグループ課題を確認。そのあと、前回に組み込んだプログラムの改善と修正に取り組んだ。

　３～４人のグループごとに、函館の名所やグルメ、良さを紹介するようプログラミング。「紹介しているときに手を広げるようにしたい」「○×クイズを出題させたい」などの意見を出し、うまくいかない部分を他のグループと交流したりしながら取り組んだ。

　プログラミングのあと代表グループが全体発表を行い、うまくいかなかった部分の改善方法を全体で交流。各グループの活動に戻って、順番の変更や別のプログラムを加えた。

　活動後、児童は「もう少しゆっくり説明するようにしたい」などと振り返りを記入。改善点などを整理し、つぎの授業に向けた課題を明確にした。

　公開授業終了後、教科別検討協議のほか、総合的な学習の時間と「特別の教科　道徳」の実践研修会を行い、参加者は資質・能力の向上を図った。

(学校 2019-08-27付)