道教委　全国学力調査結果の概要　ＩＣＴ活用平均以上　臨休中の学習等　全国下回る

（道・道教委 2021-09-02付）

　道教委が８月３１日に発表した本年度全国学力・学習状況調査の本道分結果の概要はつぎのとおり。

【教科に関する調査】

▼小学校国語

　小数値でみると、平均正答率は６３・２％。全国との差はマイナス１・５ポイントとなった。全国の正答数の少ない層と同じ範囲に含まれる児童の割合は２２・２％で、全国より１・３ポイント多い。

　全１４問中、平均正答率が全国以上の問題数は３問、無解答率が全国以下の問題数は１１問、無解答率が５％以上の問題数は５問だった。

▼小学校算数

　平均正答率は６７・５％。全国との差はマイナス２・７ポイントとなった。全国の正答数の少ない層と同じ範囲に含まれる児童の割合は２５・３％で、全国より３・７ポイント多い。

　全１６問中、平均正答率が全国以上の問題数は１問、無解答率が全国以下の問題数は４問、無解答率が５％以上の問題数は３問だった。

▼中学校国語

　平均正答率は６４・５％。全国との差はマイナス０・１ポイントとなった。全国の正答数の少ない層と同じ範囲に含まれる生徒の割合は１８・３％で、全国より０・３ポイント少ない。

　全１４問中、平均正答率が全国以上の問題数は６問、無解答率が全国以下の問題数は１１問、無解答率が５％以上の問題数は４問だった。

▼中学校数学

　平均正答率は５５・９％。全国との差はマイナス１・３ポイントとなった。全国の正答数の少ない層と同じ範囲に含まれる生徒の割合は２０・３％で、全国より１・７ポイント多い。

　全１６問中、平均正答率が全国以上の問題数は３問、無解答率が全国以下の問題数は３問、無解答率が５％以上の問題数は９問だった。

【児童生徒質問紙調査】

▼授業では、課題の解決に向けて、自分で考え、自分から取り組んでいた

　小学校で３０・７％、中学校で３２・４％。令和元年度と比べて、小学校は０・２ポイント低く、中学校は５・６ポイント高い。

　全国と比べて、小学校は０・４ポイント高く、中学校は１・１ポイント低い。

▼学級の友達との間で話し合う活動を通じて、自分の考えを深めたり、広げたりすることができている

　小学校で３３・０％、中学校で３２・６％。元年度と比べて、小学校は４・４ポイント、中学校は５・６ポイント高い。

　全国と比べて、小学校は同様、中学校は１・３ポイント低い。

▼自分には、よいところがある

　小学校で３１・９％、中学校で３３・８％。元年度と比べて、小学校は３・７ポイント低く、中学校は４・１ポイント高い。

　全国と比べて、小学校は４・３ポイント、中学校は０・７ポイント低い。

▼将来の夢や目標をもっている

　小学校で５８・８％、中学校で４０・１％。元年度と比べて、小学校は５・４％、中学校は５・６％低い。

　全国と比べて、小学校は１・４ポイント、中学校は０・４ポイント低い。

▼家で自分で計画を立てて勉強している

　小学校で７８・９％、中学校で６５・２％。元年度と比べて、小学校は７・６ポイント、中学校は１６・０ポイント高い。

　全国と比べて小学校は４・９ポイント、中学校は１・７ポイント高い。

▼普段、１日当たり１時間以上勉強する

　小学校で５８・３％、中学校で７１・９％。元年度と比べて、小学校は０・７ポイント、中学校は８・７ポイント高い。

　全国と比べて、小学校は４・２ポイント、中学校は４・０ポイント低い。

【学校質問紙調査】

▼児童生徒は、授業では、課題の解決に向けて、自分で考え、自分から取り組むことができている

　小学校で２６・２％、中学校で２１・９％。元年度と比べて、小学校は１・２ポイント低く、中学校は４・１ポイント高い。

　全国と比べて、小学校は７・７ポイント、中学校は３・５ポイント高い。

▼習得・活用および探究の学習過程を見通した指導方法の改善および工夫をよく行った

　小学校で３６・５％、中学校で２９・６％。元年度と比べて、小学校は４・３ポイント、中学校は３・４ポイント低い。

　全国と比べて、小学校は１５・３ポイント、中学校は１０・０ポイント高い。

▼学校生活の中で、児童生徒一人ひとりのよい点や可能性を見つけ評価する取組をよく行った

　小学校で７２・９％、中学校で６９・７％。元年度と比べて、小学校は３・３ポイント、中学校は３・９ポイント高い。

　全国と比べて、小学校は８・８ポイント、中学校は５・９ポイント高い。

▼将来就きたい仕事や夢について考えさせる指導をよく行った

　小学校で３０・８％、中学校で５５・０％。元年度と比べて、小学校は０・５ポイント高く、中学校は６・１ポイント低い。

　全国と比べて、小学校は１０・５ポイント、中学校は５・４ポイント高い。

▼児童生徒の姿や地域の現状等に関する調査や各種データに基づき、教育課程を編成し、実施し、評価して改善を図る一連のＰＤＣＡサイクルの確立をよくしている

　小学校で５１・１％、中学校で５０・３％。元年度と比べて、小学校は５・１ポイント、中学校は３・０ポイント低い。

　全国と比べて、小学校は２０・０ポイント、中学校は２０・５ポイント高い。

▼学級運営の状況や課題を全教職員の間で共有し、学校として組織的によく取り組んでいる

　小学校で６５・８％、中学校で６３・８％。元年度と比べて、小学校は０・４ポイント低く、中学校は１・３ポイント高い。

　全国と比べて、小学校は１１・４ポイント、中学校は１２・７ポイント高い。

▼教職員と児童生徒がやりとりする場面でＩＣＴ機器をよく活用している

　小学校で１１・１％、中学校で１３・９％。全国と比べて、小学校は０・５ポイント、中学校は２・７ポイント高い。

▼児童生徒一人ひとりに配備されたＰＣ・タブレット等の端末を家庭に持ち帰らせている

　小学校で６・１％、中学校で１０・０％。全国と比べて、小学校は１４・４ポイント、中学校は１０・８ポイント低い。

◆新型コロナ感染症の影響

　令和２年４～５月ころの臨時休校期間中を対象に調査。

【児童生徒質問紙】

▼勉強について不安を感じたか

　「当てはまる」と回答した児童生徒の割合は、小学校で３４・４％、中学校で３４・５％。全国と比べて、小学校は４・６ポイント高く、中学校は０・１ポイント低い。

▼計画的に学習を続けることができたか

　「当てはまる」と回答した児童生徒の割合は、小学校で２７・５％、中学校で１０・４％。全国と比べて、小学校は２・３ポイント、中学校は０・９ポイント低い。

▼規則正しい生活を送っていたか

　「当てはまる」と回答した児童生徒の割合は、小学校で２８・４％、中学校で２０・６％。全国と比べて、小学校は３・２ポイント、中学校は１・３ポイント低い。

【学校質問紙】

▼家庭学習として、どのようなものを課したか

　「都道府県・市町村教委が作成した問題集・復習ノート等の教材を活用した学校」（全校・一部学年・学級で実施を含む）は、小学校で６６・７％、中学校で６０・３％。全国と比べて、小学校は１６・４ポイント、中学校は１７・５ポイント高い。

▼児童生徒の学習状況や生活状況について、どのような手段で把握していたか

　「同時双方向型オンラインシステムを活用して行った」と回答した学校は、小学校で１５・３％、中学校で１１・８％。全国と比べて、小学校は９・４ポイント、中学校は４・２ポイント高い。

(道・道教委 2021-09-02付)