個人テーマで意欲向上

（道・道教委 2022-10-27付）

個人テーマで意欲向上　綿密な情報共有を大切に

　道ＣＬＡＳＳプロジェクト第２回地域コーディネーターミーティングでは、下川商業高の事例紹介をもとに、地学協働や地域コーディネーターの在り方について質疑応答・情報交流を行った。同校の「１人１テーマ」の課題設定に注目が集まり、遠藤教諭とコーディネーターの本間さんが「個人設定にしてから生徒が自ら課題に取り組むようになった」「過去の失敗例を示すことで生徒が線を引けるようになる」などと答えた。質疑応答の概要はつぎのとおり。

Ｑ　最初のころ大変だったことは。

Ａ　今は課題研究は１人１テーマだが、当時はグループごとに「環境」「福祉」などのテーマを選ばせていた。

　学校からは特に人材をコーディネートしてという話もなく、町について話してほしいと言われたが、それではテーマも絞れないし、町で起こっていることも見えてこないので、いろいろ提案していった。

　昨年から個人でのテーマにし、授業の枠を越えて実際に町に出るようになった。

Ｑ　個人でのテーマ設定は大変？

Ａ　これまでは「やらされている」感が強かったが、個人テーマでは①できること、得意なこと②好きなこと、やりたいこと③求められていること、必要なこと―の３点から考えて設定するようにした。すると、子どもたちが自ら課題に取り組んでいくようになった。

Ｑ　課題設定にはどのくらい時間をかけたか。

Ａ　小学校でのクラブの企画・運営も課題設定のための時間に位置付けており、３０時間ほどかけている。

Ｑ　どんな活動をさせてきたか。

Ａ　最初はゲストトークで地域の方の話を聞き、どんな人がいるかを知り、子どもたちは自分が何が好きかを発見し自己理解を深めていった。できること、やりたいこと、求められていることを考え、生徒が選んだテーマに合った方をゲストスピーカーとして探してきた。町にはいろいろな人がいるが、その中で教育に協力してくれる人を選んできた。

Ｑ　課題設定の際はどの程度先生が関与しているか。

Ａ　昨年、一昨年はたくさん失敗したので、課題設定の際に生徒に失敗例を提示した。「こういうことをするのは無理がある」ということを伝えた。そうすると生徒の方で一定のラインを引けるようになる。

　ただ、教員の知識の幅は狭いので、生徒の考えを安易に却下するのはどうかと思う。やらせてみて、失敗したという経験もありではないか。そこら辺は本間さんと実現の可能性を探りながらやっている。

Ｑ　１学年３０人をどのくらいの先生で見ているのか。

Ａ　これまでは１人でやっていたが、これから外に出るので商業科４人で見ていきたい。

Ｑ　学校と地域コーディネーターがうまくやっていくために必要なことは。

Ａ　情報の共有が絶対大切。本間さんは週１回しか来れないので、ＳＮＳなどを利用し、何がしたいか、今何をしてるかを密にしていかないとうまくいかない。

(道・道教委 2022-10-27付)