札幌市立高・特校長会　４年度事業報告　研究紀要から　第５回

（札幌市 2023-05-12付）

教育相談・特支推進委員会①

【はじめに】

　本委員会は、多様な生徒の困りに寄り添う手だてや生徒の自立を支える支援について主体的に研修・交流会等を実施してきた。

　４年度は、３年度および２年度と同様に新型コロナウイルス感染症の拡大防止対策の観点から、推進委員会や道立・市立を越えた各校コーディネーターの交流会等を実施せず、動画配信でスキルアップ研修のみを実施した。

　教育相談・特別支援教育に係る専門性を高め、実践に役立つ知識・技能を身に付けることを目指し、市立高校と特別支援学校の推進委員（特別支援教育コーディネーター等）だけではなく、札幌市立中学校にもスキルアップ研修動画視聴の機会を提供させてもらうこととした。

　４年度のスキルアップ研修会の動画は「ＬＧＢＴＱの児童生徒への理解について」と題し、ＬＧＢＴＱ当事者である（株）セブンハイの桑木昭嗣氏と（株）ブラッシュ・アップの柳谷由美氏の協力のもと、委員から集約したＬＧＢＴＱに関する質問に回答いただく内容構成で配信した。

【スキルアップ研修】

　ユーチューブによる配信。講演「ＬＧＢＴＱの児童生徒への理解について」。

▼講師＝（株）セブンハイ代表取締役社長桑木昭嗣氏、（株）ブラッシュ・アップ柳谷由美氏

〈講演の概要〉

　本年度の札幌市教育センター専門研修「健康教育１～性に関する指導」は、桑木氏による「ＬＧＢＴとはなんだ？初級編～性の多様性について考えよう」をテーマとした講話であった。

　本研修では、この動画を視聴して講師への質問を集約し、桑木氏と柳谷氏に回答いただく内容となっている。

▼質問①

▽人生のモデルケースやパートナーたり得る人とどうやって出会うのかを知りたい

▼回答

▽経験上、レズビアンの場合は日常的に出会いの場があるが、ゲイの場合はＳＮＳ上や専用の出会い系アプリでの出会いに比較的限定される傾向にある

▼質問②

▽ＬＧＢＴＱについて、どの段階（年齢）で学ぶことが適切なのか

▼回答

▽自分のセクシュアリティーに気付いたのが中学生のころだったため、具体的な教育を受けるのは中学生になってからで良いと思うが、小学生のうちに相手が異性でも同性でも「人を好きになって良い」ことを教えておくと、自尊心が低くならずに済むように思う。

▼質問③

▽ＬＧＢＴＱについて、児童生徒に相談された際の適切な対応の仕方を教えてほしい

▼回答

▽相談内容にもよるので、一律にこのようにしてほしいという正解はないが、まずは児童生徒がどんなことに悩みや困りを抱えているのかを聞き取り、教師や学校がどこまでサポートできるのかを考える姿勢を示してほしい

▼質問④

▽教員で対応できない場合（理解はしているがうまく答えることができないなど）に外部機関など相談できる場所があれば教えてほしい

▼回答

▽札幌市内であればＮＰＯ法人北海道レインボー・リソースセンターＬ―ＰｏｒｔでＬＧＢＴＱの居場所づくりなどの相談を受けている。また、ＮＰＯ法人ＲｅＢｉｔでは、教員同士による相談も実施している

▼質問⑤

▽児童生徒がからかう場面、からかわれる場面を見た場合の適切な指導の仕方を教えてほしい

▼回答

▽ＬＧＢＴＱの人たちをからかうことは良くないことを指導するのはもちろんだが、日ごろの学校の授業等において、ＬＧＢＴＱに対して差別や偏見をなくすように啓発を続けてほしい

▼質問⑥

▽ＬＧＢＴＱを受け入れられない児童生徒に対してどのような指導をすれば良いのか教えてほしい

▼回答

▽学校の授業等で取り上げてもらうことで理解が進んでほしいと思うが、授業を受けてすぐに理解できる人もいれば、数年後にやっと理解できるようになる人もいて、受け入れられるタイミングは人によって異なる。無理に理解することを押し付けることはしないでほしい

▼質問⑦

▽児童生徒からクラスの友達に「カミングアウトしたい」と相談された場合、どのような対応が考えられるか教えてほしい

▼回答

▽カミングアウトを一部の人にだけしたいのか、クラス全体にしたいのかによってやり方はいろいろだと思うが、一つの事例としては、そういった相談を受けた担任が、学級でＬＧＢＴＱに関する授業を行ったあとのタイミングで、その子にカミングアウトをしてもらう場を設けたところ、周りの子どもたちも自然に受け入れることができた例もあるので参考にしてほしい

(札幌市 2023-05-12付)