特セン　コーディネーター基本コース　より良い教育相談とは　ロールプレイや事例検討

（道・道教委 2023-06-09付）

集合研修では教育相談に関するロールプレイを行った

　道立特別支援教育センターは２日、集合型とオンラインで特別支援教育コーディネーター基本コースを開いた。２人の教諭による講義を行ったほか、教育相談の実施に向けた演習・協議を展開。ロールプレイや事例検討を通して、参加者同士でより良い教育相談の在り方を探った。

　同コースは、初めて特別支援教育コーディネーターを担当する教員が教育相談等で必要となる基本的な知識・技能を身に付けるもの。

　今回は、小・中学校、高校、特別支援学校等の経験年数が概ね１～３年程度の特別支援教育コーディネーターを対象に、集合研修か遠隔研修を自ら選択して参加するハイフレックス型で実施。集合研修・遠隔研修を合わせて約１４０人が参加した。

　はじめに「特別支援教育コーディネーター業務の実際」と題し、蘭越町立蘭越小学校の織田美香教諭、帯広養護学校の氏原圭子教諭がそれぞれ講義した。

　織田教諭は、自校の業務の実際に触れつつ、特別支援教育コーディネーターの役割について、校内における役割と、外部の関係機関との連絡調整等の役割に分けて説明。校内における役割では、校内委員会のための情報収集など、外部の関係機関との連絡調整等の役割では、専門家チーム、巡回相談員との連携などを行っていることを伝えた。

　また、コーディネーターとして心がけたいこととして①１年間の流れを確認し、見通しを持つ②研修会などに参加して専門性を高める③いろいろな人や専門機関などとつながる④関わる人たちと児童生徒の実態を把握し、情報やゴールを共有して共通理解のもと、みんなで支えていく―の４点を提示し「全て、児童生徒が生き生きと学習したり、学校生活を送ったりすることにつながる」と強調した。

　氏原教諭は、教育相談・支援における自校の実践を紹介。明るく迎えること、見通しを持たせることのほか、説明ばかりにならないよう質問を挟み込むことや難しい言葉を避ける、かみ砕いて話すなど、相談中における工夫点を伝えた。

　このほか「特別支援教育コーディネーターになる前は、忙しそう、大変そうなど、ネガティブな印象だったが、コーディネーターになったあとは、支援学級等の地域の特色に触れることができるなどポジティブな印象に変わった」と紹介。その上で、誰もが相談しやすいコーディネーターを目指して、自分の引き出しを増やして行く必要性を示した。

　このあと、集合研修・遠隔研修それぞれで教育相談の実施に向けた演習・協議を実施した。

　集合研修では、教育相談の事例を活用しながらカウンセリングマインドに基づき、幼児児童生徒、保護者、担任等の相談に応じるロールプレイを展開。

　遠隔研修では、校内委員会でのケース検討を想定した、事例として実際に起こった出来事をもとに、背景にある事実を収集しながら問題解決の方策を検討する「インシデント・プロセス法」による協議を実施した。

(道・道教委 2023-06-09付)