【解説】個に応じた端末活用

（解説 2024-02-07付）

　道教委は特別支援学校における１人１台端末の活用状況に関する調査結果（５年９月２８日現在）をまとめた。ほぼ毎日端末を活用している学校の割合は７１・９％。視覚障がいでは１００％となり、個々の状態に応じた活用が広がっている。

　端末の音声読み上げ機能や文字変換アプリは視覚や聴覚に困難さを抱える児童生徒の学習を支援。オンライン会議システムはこれまで困難だった遠方の社会見学や学校交流を可能にし、視線によって端末を操作できる「視線入力装置」の導入によって表現活動の幅が広がっている。国は６年度から障がいのある児童生徒用の出入力支援装置の整備の支援を再開し、全額の国庫補助を行う。

　調査は全ての道立特別支援学校（小・中学部設置校４１校、高等部設置校５５校）を対象に今回初めて実施したもの。端末の活用状況をみると「ほぼ毎日（６時間授業のうち１時間以上）」が７１・９％、「週３回以上」が１３・５％、「週１回以上」が１４・６％だった。

　ほぼ毎日活用している学校は小・中学部で７３・２％、高等部で７０・９％と学部間の差は小さい。聴覚障がいでほぼ毎日活用した学校は８５・７％で、小・中学部では１００％となった。

　知的障がいでほぼ毎日端末を活用している学校は６５・７％。肢体不自由では８２・４％で他障がい種と比較して全体で活用している割合が高い。

　道教委は全ての教科等で端末を効果的に活用する機会を日常的に設定することで「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を図り、主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善に取り組むよう要請。　ＩＣＴ活用ポータルサイトでは授業等でＩＣＴを活用するヒント（Ｔｉｐｓ編）を紹介しており、活用を呼びかけている。

(解説 2024-02-07付)