札幌市教委　教育課程研全体会　主体性重視の学び検証　好事例から課題と成果確認

（札幌市 2024-12-05付）

　札幌市教委は２日、市内のカナモトホールで教育課程研究協議会全体会を開催した。「学校教育全般を通して育む“学ぶ力”」を協議題に据え、カリキュラム・マネジメントとＡＡＲの視点から、子ども一人ひとりの主体性を大切にした学びの実現を検証。市内の教職員ら約４５０人が参加し、市立高校、幼児教育、特別支援教育、家庭・地域や教科の系統性、自治的な活動における市内各校の効果的な実践事例をもとに、課題と成果をあらためて確認した。

　市教委では「学ぶ力」の育成に向け、子どもが主体的に学びを深めていくＡＡＲサイクルの視点での授業改善を推進している。

　本年度の全国学力・学習状況調査結果では、各校で子どもの自治的な活動や「見通し」「行動」「振り返り」のＡＡＲサイクルが図られた授業改善が進んでいる一方「振り返り」の場の一層の充実が課題として見えた。

　また、協議会の事前アンケートでは、複数の教科等の関連を図った授業づくりや地域・家庭と連携した人的・物的資源の活用など横の連携を課題と捉えている割合が高かったことを踏まえ、カリキュラム・マネジメントとＡＡＲの視点から子ども一人ひとりの主体性を大切にした多様な学びの実現を探ることとした。

　開会に当たり、佐藤圭一学校教育部長は、課題を解決できる力の育成について協議を深めていく場に参加する教職員らに向け「理想とする教育を心の中に置き、問いを見いだしながら参加していただき、問いへの答えも併せて探究してほしい」と呼びかけた。

　行政説明では、市教委の指導主事が教育活動の実践を報告。他校の実践事例を組み合わせながら自校の教育実践を創出する市立札幌清田高校の総合的な探究の時間「なおもっとプラン」の変遷や、特別支援学級と通常学級における教員の互換を通して、専門性の向上を図るあやめ野中学校の実践などを紹介した。

　ＡＡＲサイクルの視点で捉え直す課題探究的な学習の重要性についても確認した。新川中学校の国語の実践をもとに、子どもが課題を自分事として捉え、主体性を引き出す単元構成が学びや成長の振り返りの一層の充実につながると説明。教職員と学校が授業改善に向き合い続けることの必要性を強調した。

　緑丘小学校の磯川祐人教諭がＡＡＲサイクルの視点で単元を構成した５年生理科の実践報告をもとに、４人の指導主事がパネルディスカッション。子どもが「学びのコントローラー」を持ち、力強く学びに向かう姿勢を身に付けるための指導の在り方について理解を深めた。

(札幌市 2024-12-05付)