道教委指定・函館市八幡小が実践発表会開く　子の思考力高めるために　３００人が提案授業や講演で研鑚

（学校 2015-12-04付）

函館市八幡小実践発表会

　【函館発】函館市立八幡小学校（三島千春校長）は十一月二十七日、同校で実践発表会「授業力アップほっともっとセミナー」を開催した。函館市内および渡島管内の教員ら約三百人が参加。八幡小の若手教員ならびにベテラン教員による公開授業や、元横浜市立小学校教諭で、初任者指導アドバイザーを務める野中信行氏による国語の提案授業＝写真＝、講演などを通じ、児童たちの思考力を高める授業づくりについて研鑚を積んだ。

　同校は、道教委の学力向上に関する総合実践事業指定校。研究主題として、「確かな学力の定着を図る学習指導の工夫～思考力を高める授業を通して」を掲げ、三ヵ年研究を推進。本年度は最終年次に当たる。

　実践発表会では、「チーム八幡」が目指す授業力向上の姿として、若手教員六人とベテラン教員十人が、各授業を公開した。

　公開授業のあと、初任者指導アドバイザーの野中氏が、五年二組で国語の提案授業を行った。

　野中氏は、谷川俊太郎の詩「なくぞ」を教材に、詩を読み、登場する一人の男の子の心情に思いを寄せる授業を進めた。

　導入では、詩の中で一人の男の子が登場することを説明し、「男の子は強い子か、弱い子か」と最初に感じた印象を質問した。三十五人の児童のうち、強い子と答えたのは十三人。弱い子としたのは二十二人。印象を確認した上で、詩を二～三行ずつ板書しながら、児童数人に板書した詩を読ませることを繰り返した。

　中では、詩の一部をカッコ書きにし、「どんな言葉が書かれていると思うか」と問いかけ、隣り合う児童同志で考えさせた。答えが当たっていたらガッツポーズ、間違っていたらボロボロ涙を流すまねをするよう呼びかけ、児童を詩の世界に引き込んでいった。

　詩を読む児童には、最初に感じた印象をもって読むことを求めた。児童が読むたびに、野中氏は「上手だね。君は弱い子と思ったんだね」「すばらしい。強い子の感じが出ている」と声をかけ続けたほか、児童が答えを発表する際には、「手の挙げ方が上手だね」と褒め、ほかの児童にお手本とするよう呼びかけた。

　また、板書した詩を児童がノートに書き写す際には、「すぐに書く、書いたら鉛筆を下ろす」などと呼びかけ、テンポよく書き写すよう授業を進めていった。

　最後に、児童が詩をすべて書き写してから、再度、「強い子か、弱い子か」と質問。強い子と答えたのは最初の十三人から二十三人に増えた一方で、弱い子としたのは最初の二十二人から十二人に減った。強い子と答えた児童、弱い子と答えた児童がそれぞれ全員で声を合わせ詩をあらためて読み上げ授業が終了した。

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　野中氏は、提案授業のあと、「学力向上を図る授業づくりを考える」と題して講演した。学校力向上事業に取り組んだ学校の変容ぶりや、学力が最下位の学校が三年間で全国平均とほぼ同等にまで上昇した事例などを示し、学校ぐるみで日常の授業を改善していくことの重要性を強調した。

　併せて、改善に必要となるポイントや対策を分かりやすく説明し、先に紹介した提案授業を例に、児童に「小刻み活動」を求めることなど、児童が集中してくれる授業づくりを期待した。

(学校 2015-12-04付)