東神楽町「新しい学び」研究会　ＡＬ型授業の評価学ぶ　東大の飯窪特任助教が講師

（市町村 2016-07-27付）

　【旭川発】東神楽町教委と町「新しい学び」研究会（古木勉三会長）は十五日、町役場で二十八年度学習会を開催した。東京大学大学総合教育研究センターの大学発教育支援コンソーシアム推進機構・飯窪真也特任助教が講師を担当。参加者二十六人は、協調学習の充実に向け、アクティブ・ラーニング（ＡＬ）型授業の質を上げるための学習評価や授業改善の在り方について理解を深めた。

　同機構が提唱する〝協調学習〟は、子どもたちの主体的に生きる力を育むため、児童生徒が協調的に問題を解くＡＬの学習形態。主な指導として、グループごとに異なる課題に取り組ませたあと、別のグループをつくって取り組んだ課題が別な者同士で分かったことを伝え合う「知識構成型ジグソー法」などがある。

　町では、教員の指導力と学校教育の向上を図るため、二十六年に同研究会を立ち上げ、協調学習を研究してきた。

　冒頭あいさつに立った水野和男教育長は「協調学習における知識構成型ジグソー法こそ、アクティブ・ラーニングの一丁目一番地。協調学習を授業実践に取り入れ、皆さんの授業の引き出しを増やしてほしい」と呼びかけた。

　つぎに、飯窪特任助教が「継続的な授業改善のための授業研究」について講義した。協調学習や知識構成型ジグソー法などについて解説。ＡＬ型授業づくりのポイントとして、「子どもに答えてもらう問いの設定」「一連の学習の流れにおける本時の位置付け」を挙げた。

　その評価の際は、「子どもの理解などを把握することが一層重要になる」と強調。「子どもたちが一時間で何をどう学んだかを見取り、授業デザインの振り返りを行うことが鍵となる」と話した。

　つぎに、ＡＬ型授業の質を上げるための学習評価について演習。参加者は事例をもとにグループで話し合い、授業前後の児童の答えの変化から、評価の在り方を考えた。

　引き続き講義に戻り、飯窪特任助教は授業デザインと評価を一体で考える必要があることを指摘。また、子どもの理解が深まったかどうか判断するため、ねらいにあった発問を意識するよう求めた。

　その上で、「問いで聞きたかったこと、期待する解答の要素をよく検討し、具体的な表現として掘り下げることが重要」と述べた。

　なお、同会では十二月六日に町立東聖小学校と町立東神楽中学校で授業研究会を開催する予定。

(市町村 2016-07-27付)