【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．４１道徳科小学校編①北海道道徳教育研究会（松井毅会長）「中心的な発問を軸にした読み物資料活用のポイント」（伝えたい！授業づくりの基礎・基本 2018-02-16付）
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◆教師の舵取りで中心発問の時間確保を ◎心情理解の授業からの脱却 平成30年度の道徳の特別教科化全面実施に向けて準備が進んでいる。大きな変化としては、教科書の配布がある。今後、道徳科で...(伝えたい！授業づくりの基礎・基本 2018-02-16付)
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◆現代社会の見方・考え方を働かせた学習を
１ 研究の３つのポイント
本研究会では、平成２９年度までの３年間、主体的に社会に参画できる生徒の育成を目指し、次の３つをポイントとして研究を進...
(2018-02-23) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．４５中学校社会科歴史的分野編 北海道社会科教育研究会（坪内伸樹会長）「主体的に社会に参画できる生徒 資質・能力育成のポイント」
◆能動的な話し合いから個の深い学びへ
◎研究のねらい～根拠を明確にし、見える化をはかる
本研究会では、生徒が自らの考えを説明するときに「根拠を明確にすること」を重視している。説明中心の...
(2018-02-22) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．４４中学校社会科地理的分野編 北海道社会科教育研究会（坪内伸樹会長）「主体的に社会に参画できる生徒資質・能力育成のポイント」
◆２１世紀型学力への変換目指す
１ はじめに
第４次産業革命。後世から振り返れば、「現代」は大きな時代の転換点であろう。情報化やグローバル化、少子高齢化の進展に伴う社会の大きな変化。さ...
(2018-02-21) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．４３道徳科中学校編 北海道道徳教育研究会（松井毅会長）「道徳科の授業づくり 大切な２つのポイント」
◆多くの目で教材を読み取り、発問を磨く ◎道徳を目指した動機 初めは、道徳の授業が苦手だった。用意された指導案をなぞるように、当たり前とも思えるようなことを発表させ、眠そうな生徒の顔を...(2018-02-20) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．４２道徳科小学校編②北海道道徳教育研究会（松井毅会長）「道徳科 評価のポイント」
◆時間軸、考えの広がり・深まりの視点で
◎学校が直面している課題
文部科学省教科調査官等を歴任した赤堀博行氏は、著書「『特別の教科 道徳』で大切なこと」の中で「体もそうであったように、...
(2018-02-19) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．４０美術科編②北海道造形教育連盟（阿部時彦会長）「生徒の学びを考えた題材設定のポイント」
◆題材配列で関連もたせる計画的な指導を
ポイント１ 題材設定にあたって～生徒先にありき
昔、「教科書なんか使ったことがありません」という先生方が多く見受けられた。確かに他の教科と異なり...
(2018-02-15) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．３９美術科編①北海道造形教育連盟（阿部時彦会長）「美術科 授業づくりのＡＢＣ」
◆評価の工夫と支持的風土で深い学びへ
ポイント１ 授業の前にすべき事柄をしっかり押さえる
美術科の授業づくりにおいて、事前の仕込みや環境整備、生徒の実態把握については、とても重要で、生...
(2018-02-14) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】NO．３８図画工作科編②北海道造形教育連盟（阿部時彦会長）「〝こと〟をつくる図工の時間 指導のポイント」
◆「ものづくり」から「ことづくり」へ
ポイント１ 子どもの造形的な見方・考え方を深い学びへ
「先生、黒い画用紙ないの？」この言葉は、私が１年生を担任した時の子どもの言葉である。色画用紙...
(2018-02-13) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．３７図画工作科編①北海道造形教育連盟（阿部時彦会長）「育む力を基にした授業づくりのポイント」
◆作品の評価から資質・能力の評価へ
ポイント１ 感激から落胆へ～日常の授業に潜む問題点
そもそも造形教育とは、またその初等教育段階を担う図画工作科とは、子どもにどんな力を育むべき教科な...
(2018-02-09) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】NO．３６中学校理科編④北海道中学校理科教育研究会（本間玲会長）「評価を活かす授業のポイント～探究のプロセスシートの活用」
◆探究過程の検討から総合的に振り返る力を
【今求められる生徒の自己評価力】
新学習指導要領では、思考力・判断力・表現力等の資質・能力の一つとして、「自然事象の中に問題を見いだして見通し...
(2018-02-08) 全て読む
