【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．６０理科小学校編④北海道小学校理科研究会（永田明宏会長）「授業や単元構成における見方・考え方の位置付け」（伝えたい！授業づくりの基礎・基本 2018-03-15付）
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◆子どもの学びを教師が見取り、価値付ける ◎主体的に問題解決しようとする態度 新学習指導要領では、「一連の問題解決の活動を、児童自らが行おうとすることによって表出された姿」としている。...(伝えたい！授業づくりの基礎・基本 2018-03-15付)
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平成２９年に告示された学習指導要領において、「学習過程の明確化」や「語彙を豊かにする指導の改善・...
(2018-08-27) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本Ⅱ】Ｎｏ．２国語科・中学校編②北海道国語教育連盟（若松広美委員長）古典指導の基礎・基本
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(2018-08-22) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本Ⅱ】Ｎｏ．１国語科・中学校編①北海道国語教育連盟（若松広美委員長）読むこと指導の基礎・基本
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ポイント１ 新学習指導要領の「読むこと」
新学習指導要領解説では、「読むこと」の学習過程として〈構造と内容の把握〉、〈精査・解釈〉、〈考えの形成、共有〉の三つ...
(2018-08-20) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．６２生活科編②北海道生活科研究会（山本豊会長）「生活科でひびき合う活動 教師の手だて」
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◎実践から具体的な手だてを
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ポイント...
(2018-03-19) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．６１生活科小学校編①北海道生活科研究会（山本豊会長）「３つの視点を基にした生活科の授業構築」
◆話を聞き、発見を価値付け、次への意欲を
◎３つの視点
これまで、本研究会は視点１「ときめく出合い」、視点２「ひびき合う心」、視点３「かがやく瞳」の３つの視点を設定して研究を進めてきた...
(2018-03-16) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．５９理科小学校編③北海道小学校理科研究会（永田明宏会長）「新しい理科授業の具体像を探る」
◆主体的・対話的な学びが深い学びの両翼
◎新しい授業とは
新しい学習指導要領では「主体的・対話的で深い学び」の充実が重視されている。理科における「主体的・対話的で深い学び」の具体像を考...
(2018-03-14) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．５８理科小学校編②北海道小学校理科研究会（永田明宏会長）「対話的で深い学び 実践のポイント」
◆あらためて問題解決の授業を問う
◎理科における問題解決の過程を考える
新学習指導要領では、対話的で深い学びが求められている。この学びの具現化を考えたとき、そこにあるのは、やはり「問題...
(2018-03-13) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】NO.５７小学校理科編① 北海道小学校理科研究会（永田明宏会長）「新学習指導要領読み取りのポイント」
◆授業改善こそ資質・能力育成の鍵
ポイント１ 理科の目標と問題解決
新学習指導要領告示を機に自らの理科観や授業観を再構築し、今後十年の方向性を見極めたい。
【理科の目標】自然に親しみ...
(2018-03-12) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．５６音楽科中学校編 北海道音楽教育連盟（横山学会長）「主体的な音楽の学びを実現する手立てと評価」
◆ぶれない題材観・評価観をもつ
◎授業改善の視点
音楽を歌う、演奏する、つくる、鑑賞する…。これらが学校でなくても比較的容易にできる時代となった。現に、生徒の中には自ら様々なジャンルの...
(2018-03-09) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．５５音楽科小学校編 北海道音楽教育連盟（横山 学会長）「鑑賞の学習を充実させるポイント」
◆主体的に鑑賞する有効な手立てを
ポイント１ まずは、クラス単位で音楽の学習を行う
小学校には様々な行事や活動があり、学年や学校単位で合唱をする機会が多い。毎月の全校朝会では全校合唱を...
(2018-03-08) 全て読む
