札幌市道徳教育研究会が研究部会　道徳的判断力引出す　中央中の公開授業で議論

（札幌市 2021-04-12付）

カードによる生徒の意思表示も取り入れた

　札幌市道徳教育研究会（荒島晋会長）は３月中旬、平岡緑中学校で令和２年度第５回研究部会を開いた。２月中旬に中央中学校で実施した公開授業をもとに協議。授業動画では、中央中の平井旭人教諭がＩＣＴの活用と従来の指導方法を組み合わせた授業を披露し、生徒の道徳的判断力を引き出した（学年等は当時）。

　研究部会では、２月に中央中の平井旭人教諭が１年生（生徒数３５人）に指導した「仏の銀蔵」をビデオ視聴。

　教材は、借金の取り立てで、村人から怖れられるほどの高利貸し・銀蔵がカラスに証文をとられて取り立てができなくなるもの。証文がないことを理由に村人が借金を返さないため、証文を取り戻そうとするが、失敗に終わり、商いができなくなった銀蔵は生活苦に陥ってしまう。

　しかし、村人たちは証文がないにもかかわらず借金を返し始める。「お天道様が見てござる」との村人らの言葉に、銀蔵は「そうか、お天道様か」と気付く内容となっている。

　２年度、１人１台端末活用モデル校に指定されていた同校の授業動画では、コンピューター画面に資料提示をするなど、ＩＣＴを活用した授業も実践。

　新型コロナウイルス感染症対策を踏まえ、グループ交流ではなく、生徒の心情や考えを可視化する手段として、登場人物の心情を予想したカードを生徒が選択する方法を取り入れた。

　平井教諭は３種類のカードを用意し、銀蔵が証文を失った際の村人の気持ちとして、①苦しい取り立てから逃れられる②借りていたお金だから返さないといけない③すぐには判断できない―の３種類について生徒にカードを選択させた。

　続いて、村人が銀蔵に借金を返し始めた理由を生徒に尋ねると、「村人に優しい心があったから」「正直に生きなければならないと感じたから」などと回答が変化。

　平井教諭は、「銀蔵が不運に見舞わなければ、村人たちはお金を返さなかったのか」「なぜ最初から返さなかったのか」と再度質問。村人がお金を返さないから返す方へと気持ちが変化している要因について考えさせた。

　さらに、「貧しいが盗人にはなりたくねえ」「お天道様が見てござる」との発言から、村人が罪悪感に気づいた理由を考えさせた上で、証文が戻ってきた場合、銀蔵はどう行動するかを想像させた。

　生徒は「今後、無理な取り立ては行わないのでは」などと回答。また、授業全体を通して感じたこととして「ルールに沿って相手のことを考えて行動すると、ルールの本質がよく分かる気がした」などの意見が出た。

　３月１８日に実施した研究部会では、平井教諭の授業について、「ＩＣＴを活用した教材の資料提示とカードを使用した生徒の意思表示を取り入れた授業は、効果的に感じた」「道徳的観点では、生徒が自分事としてとらえることができるよう授業を進めており、工夫した手立てがみられた」など肯定的な意見が寄せられ、生徒の道徳的判断力を高めるための活発な研究が行われた。

(札幌市 2021-04-12付)