教育再生実行会議１２次提言　データ駆動型教育提案　高校生が大学授業履修可能に

（国 2021-06-07付）

　政府が設置する教育再生実行会議は、第十二次提言「ポストコロナ期における新たな学びの在り方について」をまとめ、３日、鎌田薫座長が菅義偉首相に手渡した。学習履歴など様々な教育データを活用するデータ駆動型の教育への転換を提案。高校生が大学の講義を学ぶ「先取り履修」活用のための制度改正、大学への飛び入学者への高校卒業資格付与などの施策を示した。

　提言では、個人と社会全体の幸福の実現を目指すため、社会を構成する当事者として主体的に考え、行動する個人を育む学習者主体の教育に転換する必要性を指摘。学習に関するデータ、学習履歴（スタディ・ログ）、生活・健康面に関するデータ（ライフ・ログ）、教師の指導・支援に関するデータ（アシスト・ログ）などを活用するデータ駆動型の教育への転換を掲げた。

　提言は、①ニューノーマルにおける初等中等教育の姿と実現のための方策②ニューノーマルにおける高等教育の姿、国際戦略と実現のための方策③教育と社会全体の連携による学びの充実のための方策④データ駆動型の教育への転換―で構成。

　①では、データ駆動型の教育への転換に向け、児童生徒の様々な学習ツールの窓口となる学習マネジメントシステムの活用促進、同時双方向やオンデマンドによる授業モデルの展開を明記。安全・安心に端末を取り扱うための手引の策定・周知、幼児教育段階におけるデジタル化の推進などの施策を示した。

　②では、高校生が大学の授業科目を履修し、入学した場合に取得した単位を卒業単位として認める先取り履修の活用に向けた制度改正を提案。現在、文部科学省のWWL（ワールド・ワイド・ラーニング）コンソーシアム構築事業において一部の高校・大学で実施しているもので、すべての高校生がオンライン・オフラインで参加可能とするよう提案している。

　また、飛び入学した大学生に高校卒業資格を付与する制度の創設、優秀な外国人留学生を獲得するための特別入試の実施などを盛り込んでいる。

　③では、大学等における入学・卒業時期の多様化・柔軟化の推進を掲げ、秋期大学制度の導入に向けては産業界における採用・雇用慣行の改革と併せて議論すべきとした。

　④では、データによる政策立案とそのための基盤整備に向けた施策を示しており、学びのデータを多様な場面で活用できるよう、国において司令塔となる組織を強化すべきとした。

　教育政策の効果については、学力のみならず非認知的能力、家庭の社会経済的背景などの観点からも分析し、政策に反映するよう求めた。

　会議は今後、さらに「高大接続の望ましい在り方」「教師の質の向上や多様な人材の活用のための方策」「対面指導と遠隔・オンライン教育の在り方」「データ駆動型教育への転換」の検討が必要としている。

(国 2021-06-07付)