中札内村教委　教員の求めに応じ研修　算数・数学　授業改善へ　関西学院大の澁谷教授指導

（市町村 2022-07-12付）

オンラインで研修を行った

　【帯広発】中札内村教委は、教職員が求める内容に沿って外部講師による研修会を実施している。中札内中学校（山下英男校長）では、関西学院大学教職教育研究センターの澁谷久教授による算数・数学科の授業改善に向けた研修を本年度から実施。６月下旬に１回目を開き、知識の定着に向けた指導方法などについて実践例を交えて講義した。

　澁谷教授は、教育具を活用した算数・数学教育を研究している。児童生徒が教具を操作することで、問題や解き方のイメージを主体的に持つ「分かる、たのしい」授業づくりを追求。中学校数学科教科書の編集にも携わっている。

　村内では、児童生徒の算数・数学における学力の低下が懸念されている。上田禎子教育長が澁谷教授に協力を依頼し、教職員が求める研修の実現に向けて橋渡しを担った。

　中札内中の数学科教員２人は事前に質問事項を用意。①学力上位層が少ない中での知識定着に向けた指導方法②箱ひげ図における多様な解への解釈―の２点を挙げた。

　澁谷教授は「児童生徒の目に教科書の内容がどう映っているかが大切」と話し、学習内容の重点化によって重要な個所を浮き彫りにする必要性を訴えた。文章題が苦手な生徒に対しては図表を用いるなど、知識と視覚的なイメージを結び付ける工夫が重要となることを示した。

　アクティブラーニングが主流となり、授業中の教え合いが「対話的」とされている現状に「苦手意識を持つ生徒が“教えて”と言える環境かどうかによって左右される」と指摘。数学に対する主体性を引き出すことで、対話につなげることの必要性を呼びかけた。

　また、新学習指導要領の改訂に伴い、高校数学から中学２年生の数学に移行した「箱ひげ図」に関して、解答の根拠や原理が重要と説明。読み取り方によって多様な正解が生まれるため「課題解決に有効な手法を選んだかどうかを判断した上で解答に間違いがなければ問題ない」と伝えた。

　研修を受けた教員は「実践例が多く、授業に取り入れたいと思った」と話した。

　澁谷教授による研修会は２ヵ月に１回程度予定。質問は随時メールで受け付け、日常的に教員の疑問を解決へと導く。

(市町村 2022-07-12付)