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渡島局コンソーシアム協等の一環で　学習者主体の授業展開　道教委指定校が公開授業等
（道・道教委 2024-02-07付）

コンソーシアム協議会知内小

　【函館発】渡島教育局主催の管内コンソーシアム協議会兼ＩＣＴ環境・活用等連絡協議会の一環で、道教委指定事業を受けている管内の小学校、高校７校が１月下旬から今月上旬にかけて順次公開授業を実施している。各校種・教科では、１人１台端末を効果的に活用した実践発表のほか、渡島局の担当者を交えて学習者主体の授業について考えるシンポジウムを開催。７校のうち、ここでは知内町立知内小学校（栁澤満校長）と上磯高校（藤井浩之校長）の取組を紹介する。

◆知内小

　学校力向上に関する総合実践事業の指定を受けている知内小は１月３１日、勝田洋一教諭が指導する５年生理科「電流が生み出す力」の単元を公開。「電流がつくる磁力についての事物・現象に進んで関わり、粘り強く他者と関わりながら問題解決しようとしている」を目標に「主体的に学習に取り組む態度」を見取る授業実践を発表した。

　勝田教諭が前時に設定した「電磁石には、どのような性質があるのだろうか」「電磁石を強くするには、どうすれば良いか」の２点の問いについて児童は関心のある問いを選択し、２グループに分かれて実験の方法と予想結果を考察。

　電磁石を強くする方法を選択したグループの実験で、児童は「電池を１個と２個の場合に分ける」「エナメル線の巻き数を多くする」などの方法を考案。異なる大きさのくぎを使用したり、同じ大きさのくぎを複数本用意したりして磁力の高さを比較した。

　実験結果は１人１台端末に入力し、グループや学級内で共有。個人で選択した実験方法をもとに、周囲の意見から学びを広げる学習環境を構築した。

　当日は管内の小・中学校、特別支援学校の教職員６３人が参加。授業公開後のシンポジウムでは「学習者主体の授業について考える」をテーマに授業者の勝田教諭と渡島局の松本了祐義務教育指導班主査がシンポジストとして登壇した。

　松本班主査は本時について「児童が自分で課題を決めており、指導者が学習計画を立てる時間や様々な解決方法ができる場を設定している」「個人または複数で考えるフレキシブルな学習展開や互いの考えを共有・検討し合えるＩＣＴの活用ができている」と評価。「教師の役割は子どもたちの学習システムを設計する“授業のデザイン”」と述べ「学習指導要領に示された内容を子どもが“どのように学ぶか”の具体の姿として示したものが主体的・対話的で深い学びである」と説明した。

◆上磯高

　ＩＣＴを活用した学びのＤＸ事業の指定を受けている上磯高は１日、種田寿代教諭が指導する芸術科の授業を公開。企業が商品のＰＲを目的にコマーシャル（ＣＭ）で流す「サウンドロゴ」について、音楽の特徴や印象付けたい内容を生徒に考えさせる授業を扱った。

　本時は音楽Ⅱ表現の単元のうち「知識・技能」「主体的に取り組む態度」の評価観点に該当する。

　種田教諭は生徒にとって身近なテレビＣＭソングを切り口に、音色や旋律から読み取ることができる商品のイメージについて質問。

　焼き肉のたれや洗剤のＣＭをスライドで紹介し、１人１台端末で音楽の特徴や企業が消費者に伝えたい意図を考えさせた。

　悩んでいる生徒に対しては「おいしそうに見えたか」「何人で焼き肉を食べていたか」などとＣＭから読み取れる特徴を尋ねるなど意見を引き出す声かけを実施。生徒は端末で「イ長調の音階で明るい印象」「洗剤のサウンドロゴは除菌ができる効果が短い秒数で理解できる」などと入力したあと、周囲と意見を交換した。

　種田教諭は印象に残るサウンドロゴについて「商品名が入っている」「なじみやすいフレーズ」と説明し、特徴を再確認。次時ではいくつかの商品をテーマに、グーグルの無料アプリケーション「サウンドメーカー」を使用してオリジナルのサウンドロゴを創作することを説明した。

　管内の小・中学校、高校、特別支援学校の教職員１０人が参加した研究協議では、同校が各教科で進める１人１台端末を活用した授業について小田翼教諭が説明したほか、渡島局の深見亘教育支援課長が新学習指導要領とＧＩＧＡスクール構想の関係性についてあらためて解説。「個の表現力の育成や多様性社会の実現に向けては子どもたちが繰り返し挑戦したくなる機会を増やすべき」とした上で「校種・教科にとらわれず、子どもにとってどのような場面で１人１台端末を活用すれば効果的かを考えることが個別最適な学びと協働的な学びの充実や主体的・対話的で深い学びにつながる」と呼びかけた。