【解説】生成ＡＩパイロット校アンケート

（解説 2024-07-26付）

　文部科学省は、生成ＡＩパイロット校を対象とした５年度アンケート調査をまとめた。児童生徒の学習意欲が低下したと回答した学校はゼロ、創造性が低下したと回答した学校は５・２％とわずかであり、懸念されていた負の影響がわずかであることが分かった。一方、生成ＡＩの回答をうのみにしてしまうケースは１８・４％とパイロット校でも一定程度存在している。

　生成ＡＩパイロット校は５年度に３７自治体５２校を指定。道内からは札幌市立中央小学校、発寒東小学校が指定されている。調査時点は３月８～１４日。

　アンケートによると「生成ＡＩの仕組みを理解させることが困難」と回答した学校は４４・２％。回答をうのみにするケースも多いことから文科省は生成ＡＩの理解を一つの課題とし「適切なガイダンスをもとに活用すること」「発達段階に応じて使い方を学ぶこと」「教科での活用を行いながら理解をさらに深めていくこと」が必要と指摘する。

　９７・３％のパイロット校が「教材として活用することで生成ＡＩに関する理解が進んだ」と回答。活用を通して理解を深める効果の高さが示唆された。

　校務での利活用（複数回答）は「定型文の作成（保護者向け・あいさつ文・行事文など）」「教材や練習問題のたたき台」「教材のたたき台」が８０・７％と高く、「保護者向け文書のたたき台」「あいさつ文・式辞原稿のたたき台」と続く。

　生成ＡＩの実践は同僚・他校の実践からアイデアやヒントを得ているケースが多く、教員コミュニティー内で周知・研修活動を行って広めることの重要性があらためて浮き彫りに。

　文科省は引き続き学校現場の取組を踏まえた成果・課題を検証するとともに、パイロット校以外の様々な学校の事例を収集する考え。

(解説 2024-07-26付)