【解説】ＡＩ活用法　脳の活動に影響

（解説 2025-07-01付）

　生成AIは急速に普及し、学校現場では「教材、テスト問題、お便り、通知文のたたき台の作成」など校務利用を中心に活用が進んでいる。教育活動では「英作文・英会話相手の壁打ち」「話し合う活動のアドバイス」などがあるがいまだ黎明期にあり、パイロット校を中心にした実践が今後の道筋につながることが予想される。

　こうした中、マサチューセッツ工科大学が６月に発表した論文「Your　Brain　on　ChatGPT」によると、AIへの過度な依存が脳活動の低下をもたらし、適切に活用することで脳の機能が向上するデータを明らかにした。学生・研究者５４人を「チャットGPT」「インターネット」「自分の頭脳のみ」の３グループに分けてエッセーを作成し、脳波計で脳の活動状況を調査。最後のセッションで生成AIの使用グループはツールを使わず、生成AIを活用しなかったグループは生成AIを使用する方法に切り替えた。

　結果、生成AIの使用グループではエッセーの内容を記憶・引用する能力が低下し、多くの被験者は数分後に何を書いたか覚えていなかった。作品の引用にも苦心し自身のエッセーの満足度も低かった。

　一方、ツールに頼らず自分自身の頭で考えたグループでは広範囲にわたり脳の活動が活性化。最後のセッションで生成AIを活用することでさらに脳の活動が活性化したという。

　論文では、生成AIの戦略的な使用が生産性等の向上に寄与する一方、反省・努力なしに全てのプロセスで活用すると、自立して考える力を失い「認知的負債の蓄積」が生じる可能性を指摘。「重要なのは生成AIを使わないということではなく自分のアイデアから始めること、AIを“松葉づえ”ではなく“相棒”として使うことが重要」としている。

(解説 2025-07-01付)