小学生による暴力行為未然防止へ　教育的手法活用など柱に　教員・保護者向け資料を作成―道教委

（道・道教委 2016-01-22付）

　道教委は、小学生による暴力行為の未然防止に向けて、教職員用および保護者用の指導資料を作成した。教職員用指導資料では、指導の在り方や、未然防止を目的とした教育的手法の活用など三点を柱に提示。安易に暴力に訴えないための言語活動の充実、学校全体での学習規律や生徒指導体制の確立などを呼びかけている。

　昨年九月に公表した「二十六年度児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」の結果をみると、道内の公立小学校における暴力行為発生件数は六十件で、前年度と比べて二十件増加した。道教委では、小学校における暴力行為防止に対する指導の充実を図るため、教職員用および保護者用の資料を作成し、各教育局に発出した。

　教職員用に当たる『暴力行為のない学校づくりに向けて～小学校における暴力行為に対する指導の充実』では、小学校における暴力行為の増加について、「同じ学校で繰り返し発生し、同じ児童が複数回、暴力行為に及んでいる。感情のコントロールがうまくできない児童が、ささいなことで暴力行為に至っている」としている。

　指導の充実にかかわる柱として、①指導に当たっての基本的な考え方②小学校における指導の在り方③未然防止を目的とした教育的手法の活用―の三点を盛り込んだ。

　「基本的な考え方」では、「児童の多面的、客観的な理解に立ち、自己指導能力を育てることに重点を置く」「児童の人権に配慮し、教職員と児童や児童間で信頼関係に基づく好ましい人間関係が成立するよう努める」「日常から関係機関との連携を密に、情報収集に努め、新しい傾向に対応できる指導体制の整備」などの考えに立って指導するよう示した。

　「指導の在り方」では、学校全体で学習規律を徹底させる指導例のほか、全校体制での指導確立へのポイントを提示。「ルールに基づき、集団の一員として学校生活を送ることができるよう、必要な行動の仕方を指導し習慣化を図る必要がある」「緊急時に教職員がどのように対応するかを決め、年度当初に確認すること」を求めている。

　言語活動の充実にふれ、「思考力・判断力等を生かして状況を把握し、それを言語化することができれば、安易に暴力に訴える必要もなくなる」「学校生活全体において言語によって自分の考えを表現し、問題解決に生かすことができる力を育てるよう配慮して」などと提案。道徳教育の推進、保護者との連携における具体的なポイントもまとめた。

　「教育的手法の活用」では、ストレスマネジメント教育、ソーシャルスキルトレーニング、グループエンカウンターなど八つの手法を示した。

　一方、『小さな変化を見つめるとサインが見えてきます！～子どもの粗暴な行為を未然に防止するために（保護者用）』では、家庭における加害的、被害的な行為を起こす前兆行動例を紹介し、子どもとのコミュニケーションの場を意図的にもったり、生活リズムを整えたりするなど子どものサインに気づき、心に寄り添うよう呼びかけている。

　道教委では、教職員用の資料を暴力行為の未然防止や適切な指導のための研修に活用したり、保護者用資料を各種行事や授業参観など三学期、保護者が集まる機会に説明したりすることに期待。「学校と家庭が密接に連携し、児童のささいな前兆行動を見逃さず、すべての児童が学校生活により良く適応し、充実した有意義な学校生活を送られるよう指導してほしい」と話している。

(道・道教委 2016-01-22付)