札幌市社会科教育連盟が学習会　考え表現できる子に　円山小６年の授業を公開

（関係団体 2016-02-25付）

既習事項を活用しながら授業を展開

　札幌市社会科教育連盟（山岸徹委員長）は十九日、札幌市立円山小学校で冬の学習会を開催した＝写真＝。同校の澤田敦教諭が六年一組の社会科「世界の中の日本―世界の未来と日本の役割」の授業を公開したほか、研究討議を実施。澤田教諭は、わが国の発展途上国における教育支援活動をテーマに、既習事項を活用しながら授業を進め、支援活動のねらいに焦点を当てて発問し、児童が自分の考えを表現できるよう指導した。

　研究主題は「自ら参画し、たくましく生き抜く北国の子の育成」。本年度は三ヵ年計画の三年目で、さらなる研究内容の深化を図るため、学習会を開催した。

　当日は澤田教諭が六年一組の社会科「世界の中の日本―世界の未来と日本の役割」を公開。十一時間扱いの七時間目で、本時のねらいを「原氏がニジェールでみんなの学校プロジェクトを行った理由を話し合い、相手国の力を育成する日本の支援の在り方に気づき、自分の考えを表現できること」とした。

　前時まで、日本が国際連合や政府開発援助(ＯＤＡ)などを通して発展途上国に必要な支援を行い、国際社会の一員として役割を果たしていることを学習。原氏がニジェールで「みんなの学校プロジェクト」を始めたことを知り、どのような支援をしたかを予想している。

　澤田教諭は、原氏の支援について、「学校を建てた」「学費を無料にした」といった児童の考えを交流させたあと、「原氏は保護者や地域の人が学校運営に参加する学校運営委員会の仕組みづくりに取り組んだ」と説明。個々の予想と事実のずれから問いを生んだ。

　続いて、原氏が保護者や地域の人を学校運営に参加させる仕組みを通して教育支援をした理由を考えさせた。「国民の識字率が低い」などの既習事項から考えられるよう働きかけたほか、「ニジェールの教育大臣から『プロジェクト最大の成果は、自分たちにもできるという自信を与えてくれた』という言葉で、報われた」という原氏の言葉を提示。話し合いを通して原氏がニジェールの未来を考えて自分たちでできる仕組みをつくったことを理解させた。

　また、ニジェールの事例から日本がどのようなことを大切にして発展途上国を支援しているかを問いかけた。

　教科書から、発展途上国を支援している例を探させ、修理の技術や稲作の仕方を教えるなど相手の国の未来を考え、自立できるような日本の支援の在り方に気づくよう指導した。

　このあとの研究討議では、授業について確認したほか、次年度研究の方向性を提案し、協議した。

(関係団体 2016-02-25付)