【解説】２７年度通級による指導実施状況

（解説 2016-05-19付）

　公立小・中学校および中等教育学校（前期課程）の障がいのある児童生徒のうち、通常学級に在籍しながら必要に応じて別の学校や教室で授業を受ける通級指導の対象者は、昨年五月一日時点で九万二百七十人にのぼり、過去最多を更新したことが、文部科学省の調査で分かった。

　通級指導を受けている児童生徒は、小学生八万七百六十八人、中学生九千五百二人の計九万二百七十人で、過去三年間で一五・九％増加している。

　障害種別の内訳は、言語障害が三九・一％で最多。注意欠陥多動性障害（ＡＤＨＤ）一六・二％、自閉症一五・七％と続く。ＡＤＨＤが二千三百九十六人増、情緒障害が一千二百二十八人増、学習障害（ＬＤ）が一千百八十二人増など、ほぼすべての障害種で前年度より増加している。

　通級指導の単位時間数（小・中合計）をみると、週一単位時間が五二・一％、週二単位時間が三〇・八％で、この二つで全体の八二・九％を占める。通級の形態（同）は、自校通級が四六・五％、他校通級が四六・六％、巡回指導が六・八％。障害の種別によって自校通級と他校通級の児童生徒の割合は異なり、ＬＤ、ＡＤＨＤの児童生徒は自校通級の方が多い。

　障がいのある児童生徒を担当する教員も増えており、この三年間で一二・九％増加し、二十七年度には七千六人となった。担当教員一人当たりの児童生徒数は平均十三人程度で、ここ数年横ばいの状況。複数の障害を担当している教員の割合は六八・八％で、前年度より一・六ポイント増加。通級指導教室を設置している学校（特別支援学校を含む）も三年間で一一・三％増え、二十七年度は四千二十八校、全公立小中学校の一三・二％（前年度は一二・四％）の学校で通級による指導が行われている。

(解説 2016-05-19付)