【解説】オンライン授業の利点と課題

（解説 2022-10-28付）

コロナ禍を契機として拡大したオンライン授業について、大学生の７割が「自分のペースで勉強しやすい」などの利点を感じていることが文部科学省の全国学生調査で分かった。一方で教員とのやりとりに困難を感じている割合は４割を上回っており、文科省は授業の質保証に向けた取組の進展が必要としている。

　調査は学修者本位の教育への転換を目指す取組の一環として、学生の目線から大学教育や学びの実態を把握し、大学の教育改善や国の政策立案などに活用するため実施したもの。

　対象は全国の５８２大学の２・４年生と参加意向のあった短大１５７校の２年生以上。オンラインで約１１万人から回答を得た。調査時点は１月３１日～２月２８日。

　同時双方向型のオンライン授業の利点は「自由な場所で授業が受けやすい（５１％）」「自分のペースで学習しやすい（３２％）」、オンデマンド型では「自分のペースで学習しやすい（７２％）」「自由な場所で授業が受けやすい（６２％）」が上位だった。

　一方で対面授業と比べて悪かった点をみると、同時双方向については「映像・音声や通信環境の影響で授業が受けにくい」「教員とのやりとりがしにくい」「他の学生とのやりとりがしにくい」「疲労を感じやすい」などの回答が多い。

　オンデマンド型では「教員とのやりとりがしにくい」「レポート等の課題が多い」「他の学生とのやりとりがしにくい」が多かった。

　大学教育を通じて身に付いたと思う知識・能力は「専門分野に関する知識・理解」が８６％、「幅広い知識、ものの見方」が８４％、「文献・資料を収集・分析する力」が７９％などと高い。

　一方で最も低かったのは「外国語を使う力」で２９％。「統計などデータサイエンスの知識・技能」は５１％となっている。

(解説 2022-10-28付)