肢体不自由教育校長会など　実践的な指導力を向上　専門性向上セミナーに２２０人

（関係団体 2017-08-18付）

第５分科会では、パラシュートを使って「揺れ」の感覚遊びを行った

　道特別支援教育肢体不自由教育校長会と道特別支援教育肢体不自由教育副校長・教頭会は七月下旬の二日間、真駒内養護学校で第十二回道肢体不自由教育専門性向上セミナーを開いた。二百二十人が参加。研究テーマ「肢体不自由教育における授業づくり―子どもの理解と指導の充実」のもと、講演や演習などを行い、肢体不自由教育の実践的な指導力を高めた。

　同セミナーは、肢体不自由教育に携わる教職員が、その基礎・基本を実践的に研修し、基盤づくりを図ることで、指導実践力を高めようと開いたもの。

　初日の全体会では、真駒内養護自立活動教諭の皆川悦子氏が「道立特別支援学校の給食指導について考える」と題して講演した。

　続いて、①小・中学部②高等部③教材・教具④目標設定⑤ムーブメント⑥摂食指導―の六分科会に分かれ、授業づくりなどについて研修した。

　このうち、第五分科会は「やってみよう！ムーブメント教育・療法」がテーマ。講師は北広島市立西の里小学校陽香分校の森正人教諭。

　中では、パラシュートを使った「揺れ」の感覚遊びを行った。横揺れや前後・左右・回転の揺れを取り入れ、身体意識を高めていくもの。真駒内養護の子どもたちと保護者も参加して演習を行い、子どもたちに様々な揺れを体感させた。

　初日の後半から二日目にかけては、講演・演習「文字学習導入期の指導について」を行った。講師はつばき教育研究所理事長の宮城武久氏。

　ここでは、型はめ教材を使用した。「絵カード」と、ひらがな一文字ずつの「文字カード」、それらのカードをはめ込む「単語構成板」がセットになった教材。

　例えば、教師が「机」の絵カードと、「つ」「く」「え」の文字カードを用意して単語構成板にはめ込み、「机」の絵と、「つ」「く」「え」の文字で構成する単語が同じものを指すという概念を子どもに育てる。

　参加者は二人一組となり、教師役と子ども役に分かれて、この教材を使用した指導法を学んだ。

(関係団体 2017-08-18付)