【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．１５数学科・中学校編③北海道算数数学教育会中学校部会（中山勝喜部会長）数学を学ぶことの良さを実感「指導力向上のポイント」（伝えたい！授業づくりの基礎・基本 2017-12-26付）
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◆輪を広げ、自らを成長させる環境に置く 【研究会で学び続ける環境を】 今こそ研究会のよさを確認したい。児童生徒の数が減り、それに伴い学校の規模も縮小してきている今だからこそ、研究会に所...(伝えたい！授業づくりの基礎・基本 2017-12-26付)
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【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．２０特別活動編②北海道特別活動研究会（高橋正行会長）「学級活動（１）実践のポイント（下）～話合い活動～」
◆話合いの「型」から見通しをもたせる
ポイント１ 話合い活動で育てたい資質・能力を考える
学級活動（１）の目標は、新学習指導要領第6章の第2に「学級や学校での生活をよりよくするための課...
(2018-01-16) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．１９特別活動編①北海道特別活動研究会（高橋正行会長）「学級活動（１）実践のポイント（上）～話合い活動に至るまで～」
◆なすことで学ぶ経験を積み上げる
ポイント１ 学級活動で育てたい力をしっかりとおさえる
特別活動では、「問題の発見・確認」「解決方法の話合い」「解決方法の決定」「決めたことの実践」「振...
(2018-01-15) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．１８体育科・中学校編 北海道学校体育研究連盟（小野寺正委員長）「武道(柔道)授業のポイント」
◆学びに見通しもち他者との協働を
ポイント１ 保健体育科で身に付けさせる資質・能力を明確にする
資質・能力を身に付けさせるための学習過程の質的改善の方法として、主体的・対話的で深い学び...
(2018-01-12) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．１７体育科・小学校編 北海道学校体育研究連盟（小野寺正委員長）「課題解決授業のポイント」
◆個の問題意識・学びの状況から思考の見える化へ
◎成果と課題から新しい体育科の方向を見る
小学校学習指導要領解説体育編（文部科学省平成29年6月）によると、現行の学習指導要領の成果と課...
(2018-01-10) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．１６数学科・中学校編④北海道算数数学教育会中学校部会（中山勝喜部会長）数学を学ぶことの良さを実感「授業デザインのポイント」
◆「見方・考え方」を働かせ「深い学び」へ
【問題解決型の授業とは】
生徒が直面した問題に対し、「なぜ、どうして～なのだろうか」という課題をつかみ、数学的活動を通して本時のねらいを達成（...
(2017-12-27) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．１４数学科・中学校編②北海道算数数学教育会中学校部会（中山勝喜部会長）数学を学ぶことの良さを実感「深い〝教材研究〟のポイント」
◆変わらない教師自身の学びを大切に
【教師自身が教材研究で学ぶ】
二種類の三角形を手にし、相談しながら試行錯誤をする子どもたち。時間が経つにつれ、教室の空気はしっとりと落ち着き、深い思...
(2017-12-25) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．１３数学科・中学校編①北海道算数数学教育会中学校部会（中山勝喜部会長）数学を学ぶことの良さを実感「個人思考と集団解決のポイント」
◆板書計画と実践記録を改善に活かす
【「考える力」を育てるために】
旭川市教育研究会算数数学部では、研究主題を『「考える力」を育てる学習活動の展開』、副主題を『問題解決的な学習の日常化...
(2017-12-22) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．１２算数科編④北海道算数数学教育会小学校部会（松村聡部会長）「板書とノートづくりのポイント」
◆子どもの言葉をもとに見える化を図る
【なぜ、板書やノートづくりをするのか？】
「黒板の上の中心に課題を書くのですか？それだとノートはどうなるのですか？」
ある研究会で質問が出され...
(2017-12-20) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．１１算数科編③北海道算数数学教育会小学校部会（松村聡部会長）「評価を授業に生かすポイント」
◆子どもを見つめ、思いや考えを生かす
ポイント１ 評価を積み重ね、授業をつくる
「今、『えっ、十二通りじゃないの』と言った人がいたんだけど、どういうことか、わかるかな」教師は、そう問い...
(2017-12-19) 全て読む
【伝えたい！授業づくりの基礎・基本】Ｎｏ．１０算数科編②北海道算数数学教育会小学校部会（松村聡部会長）「問いの連続 実践のポイント」
◆疑問から深い学びの経験を積み重ねる
ポイント１ 脱「発表会」のカギは「問い」
子どもにとって必要感のある交流とはどのようなものだろうか。日々の授業の中で、本当に子どもは「友達に伝えた...
(2017-12-18) 全て読む
